陈雪霞

[摘    要]目前，“双减”政策减轻了学生和家长的压力。但作为班级的组织者、教育者、指导者，各方面的沟通的桥梁中学班主任，在班级管理时仍然存在观念固化，德育工作意识不足，家校沟通与合作不足等问题，本文从现今中学班主任管理中存在的问题出发，对班主任管理工作的加减法进行的探讨。通过减少家校疏离，增加家校合作;减少漠视，增加对学生的关心;减掉唯分数论理念，增强德育先行观;减少班主任“一言堂”，增加学生自主管理;减少教师独断，增加民主管理;减少规训，增加班级管理新观念等措施真正实现班级管理立德树人的根本任务。

[关键词]“双减”背景;班主任;班级管理

一、“双减”的背景和意义

（一）“双减”政策的背景

中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业压力和课后培训负担，该意见由中央全面深化改革委员会第十九次会议于2021年5月21日审核通过。当今义务教育阶段学生压力过大，短视、功利性教育问题时常发生。学生作业太多、压力过大，作业乱、多，教师批改作业不及时等问题非常突出;课外补习现象严重，给学生带来超量的学习任务，一些校外补习班为了赚更多钱，把补习班价格抬高，找借口不给家长退费，有的甚至“卷款携逃”给社会带来嚴重的威胁。过度补习给学生带来巨大压力，父母经济负担过重，严重冲击教育改革成效。……