闫涵

[摘    要]在小学美术教学中，教师要引导学生自主创作招贴画，提升美术创造力。在设计招贴画的准备阶段，教师要引导学生结合生活实践总结主题，在观察中收集素材。在创作阶段，教师要引导学生围绕事物的关键特征进行创作，基于主题提出更多创意，结合经典故事进行合理迁移。在总结阶段，教师要引导学生开拓思路，在具体实践和作品赏析大会中交流想法，并组织亲子活动，拓展展示平台。在这样的活动中，学生能更好地了解招贴画，全面提高创造力。

[关键词]小学美术;手绘招贴画;创造力

创造力是一种以智慧为核心，各种能力相互作用的综合素质。人本主义学者罗杰斯认为具有创造性思维的人是全面发展的人。在小学美术教学中，教师要引导学生发挥想象力，运用创造性思维解决各种问题。手绘招贴画通过手工绘制图形图案作为招贴画的主要创意或图形表现手法，其形式特点是随意性，且具有一定的艺术感染力。教师要引导学生参与到招贴画的创作中，培养学生美术创造能力。

一、准备阶段，点燃创想火种

（一）结合生活实践，设计主题

在组织学生创作招贴画时，教师要设置一个适合学生的主题，点燃他们的创作激情，为创作做好准备。教师可以引导学生围绕日常生活中的事件、社会热点新闻等深入思考，寻找合适的主题，既要体现出生活性，又要展现出时效性，这样学生的参与热情才更浓厚。

例如，教师可以让学生围绕“老师和同学”设定招贴画的主题。……