徐晓茵

【摘要】本文以沪教牛津版八年级上册第六单元的拓展阅读篇章为例探索“双减”政策下的初中英语阅读作业优化设计。通过在初中英语阅读课中分层设计拓展性作业，各层次学生能够在小组合作与同伴交流和帮助之中完成各类作业任务，逐步发展思维品质，落实培养核心素养。

【关键词】“双减”政策;英语阅读;进阶设计;分层作业

一、引言

在教育改革的新阶段和当前“双减”政策下，英语课程的总目标已经从培养学生综合语言运用能力转向学科核心素养的培养。因此，为了变传统的缺乏思维性和个性化的英语阅读作业设计方式，本文从学生最喜爱的英语故事阅读中尝试探索作业的优化设计，以沪教牛津版八年级上册Unit 6 Ancient Stories的拓展阅读篇章作为案例讲述记叙文阅读作业设计的优化探索。

二、“双减”政策下初中英语阅读作业设计的案例

（一）立足教材，进阶设计作业

本节拓展阅读篇章是中国的古代故事《草船借箭》“The story of 100，000 arrows”。作业设计将根据学习理解，应用创新，应用迁移三个认知维度进阶设计课前、课堂、课后作业。课前作业先从为学生扫除生词的阅读障碍入手，堂上逐步引导学生把握段落大意，细读找出特定信息，最后重点引导学生在课堂和课后如何绘制思维导图，并借助小组的思维导图复述整个故事，以此培养学生的协作能力、逻辑思维以及口头表达能力。

（二）了解学情，扫除阅读障碍

学生在小学阶段已接触过《草船借箭》这个历史故事并对故事的内容有大致了解，但学生对这个故事的英文版不熟悉，尤其是这篇阅读文章生词较多，本节拓展阅读课的作业设计将从为学生扫除生词的阅读障碍入手。……