李华清

摘要：体育游戏是我国初中体育教育的一个重要组成部分。它不但可以为学生们带来许多快乐，而且也可以使他们对运动产生浓厚的兴趣。本文通过对体育游戏的教学实践，对体育游戏的应用现状以及策略进行了分析和讨论。通过运用运动游戏，使学生体会到运动的独特魅力，进而激发他们的运动热情。希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供一些参考。

关键词：体育教学;体育游戏;有效应用;策略

游戏是目前最流行的一种教学方式。把运动和游戏相结合，既能提高学生的运动兴趣，又能让他们认识到运动的重要意义。因此，在初中体育教学中，教师要顺应学生的活泼性格，尽量多地使用游戏，以增强教学的趣味性、灵活性、进一步提升学生参与体育课堂的积极性。

一、在初中体育教学中运用体育游戏的现状

（一）体育游戏教学目标模糊

在体育教学中，教师常常利用运动游戏来增强学生的学习兴趣。但是，目前我国体育教育中体育游戏的运用仍处于表层。部分教师对体育游戏的认识还不够透彻，导致体育游戏的使用出现了很多问题。在这些问题中，最突出的问题就是体育游戏的教学目标。比如，在运用游戏时，有些老师以提高课堂教学的趣味性、使学生在游戏中过分放松，导致游戏教学的目的不明确。体育游戏的使用价值更多地是以休闲为目的，而不能充分发挥其教育价值与作用。很多学生在参与这些运动项目时，虽然他们很享受这种运动项目，但是却不知道该项目的教学需求和目标。另外，有些运动项目的教学目的也不清楚，有些甚至与体育教学目的发生了矛盾。这些运动游戏虽有生气，但对学生的素质和精神的培养并没有太大的帮助。

（二）体育游戏的覆盖面狭窄

游戏在体育教学中的作用和价值早已被实践证明，并受到了各方的好评。不同学校的体育教师在教育观念上存在着差异。一些老师的教学水平非常高。他们不但能针对学生的身体和心理特征，开发出新颖的体育游戏，还能针对学生的差异将游戏应用到体育课堂当中。但一些教师对运动游戏的认识程度不高，对运动游戏的研究也不够深入。在实际教学中，仅要求学生进行简单的拉伸练习，而体育游戏的比重则比较小。

二、在初中体育教学中运用体育游戏的有效策略

（一）在课前准备活动中运用体育游戏

学生的身体和心理素质是进行体育教育的先决条件。在开展运动前，老师要让学生做好充分的准备工作。其主要目标是使学员的各部位都能进入到运动状态，以防止因突然而激烈的运动而导致损伤。在体育教学中，体育活动的合理安排是非常必要的。比如，在传统的运动教学中，准备工作往往是枯燥无味的，很多活动重复性高，学生的锻炼兴趣也不强。若教师能够选而一些活动量适宜且趣味性强的奔跑类游戏，如换位跑、蛇形跑等，便可以更好的带动学生的参与兴趣，达到一举两得的目的。所以，在课前准备时，老师可以根据教学内容、教学目的，选择适当的游戏，让学生热身、玩耍，为有效的课堂教学作好充分的准备。比如，在跑步课上，老师们可以利用篮球场那么大的场地，进行“拉网捕鱼”的游戏，为学生的跑步学习做好充分的准备。游戏的方式和要点是：把男女学生分为两组，数量相同，用猜拳的方式来决定“渔夫”与“鱼”的角色。其中有三个或者更多的“渔民”结成一张网去抓“鱼”。一、二个“渔民”捉了“鱼”时，“鱼”便可以拘捕;“鱼”可以在特定的位置上自由活动，游到场地外的“鱼”就算是被“渔民”捕到;“鱼篓”可以安装在工地的任意一个角落。抓到的“鱼”要装进“鱼篓”，不可以再跑动。竞赛采取计时制，三场两胜。利用运动游戏进行热身、跑步等活动，提高了学生在课堂上的锻炼效果。

（二）在常规体育教学活动中运用体育游戏

在体育教学中，教师要把孩子们喜爱的运动项目和游戏结合起来，能最大程度地激发他们的运动热情。大部分的学生都无法抵挡游戏的诱惑，因此，运动与游戏相结合将会产生非常好的效果。现在的同学们对手机游戏很有兴趣。他们大多喜欢一些闯关类的游戏。在体育教学中，老师可以把学生分成追逐跑、夹球接力、篮球运球干扰、跳绳接力、羽毛球击球等项目。男生参加篮球、跑步、跳远，女生参与跳远、跳绳。把每一项运动分为15个关卡，并设定对应的通过次数。充分的参与游戏，激发了学生学习的主动性。在体育活动中，当有竞争者时，他们会更努力地去争取胜利，这对于训练学生来说是非常重要的。把体育游戏与体育教学结合起来，既可以锻炼学生的体能，又可以让他们从中找到快樂，改变他们对体育课枯燥乏味的认识，对今后的体育课充满了期望，从而真正实现游戏教学的效果。

（三）以促进师生关系为目的而运用体育游戏

由于受传统教育理念的影响，在过去的教学过程中，教师往往占据着绝对的主体地位，导致教师与学生之间的关系十分紧张。很多老师学生的沟通都局限在学习的内容以及与此有关的问题上。但是，教师过分严肃，师生交流不足，则会造成学生对老师的畏惧与疏离，从而影响到学生的健康发展。游戏既是学生的学习方式，又是教师与学生之间交流的桥梁与手段。通过游戏来培养师生之间的关系是切实可行的。所以，在组织体育活动的过程中，老师要积极主动地和同学们一起做游戏，使他们成为自己的好朋友，使他们感到轻松愉快。比如，在组织“捕鱼”游戏时，老师可以充当同伴，充当“渔夫”，捕获“小鱼”（学生）。在教师的指导下，学生能更快地了解游戏的规律，感受游戏的快乐，并加深对教师的信心。通过对学生进行身体和心理上的锻炼，培养他们适应社会发展、面对挑战、克服各种困难的能力，促使学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

结语

总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，能够激发学生的体育兴趣，促进学生综合素质的提高。在教学过程中，教师要摒弃传统的、枯燥的、单一的教学方式，运用新的体育游戏教学方式，把体育教学与体育活动紧密地联系起来，以调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，营造良好的运动氛围，营造良好的师生关系。

参考文献：

[1]余晓宏.初中体育游戏化教学的实践探索[J].甘肃教育，2022（02）：111-114.

[2]朱建东.探析初中体育教学中体育游戏的应用策略[J].求知导刊，2020（52）：89-90.