古美婷

摘要：本文主要介绍借助教育平台与RoboMaster S1教育机器人，给学生带来一次从观察、模仿到创新的体验，并通过引导学生思考“自动跟随”的核心问题，带领学生体验完成项目的一种方法——通过拆分项目、各个击破，逐步降低项目难度。

关键词：自动跟随;轻人工智能教育;初中

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）11-0049-03

人工智能作为计算机科学的一个分支，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。自2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》以来，全国各地积极探索人工智能教育开展模式，并将人工智能教育逐步纳入中小学课程当中。针对如何在中小学阶段开设人工智能课程这一问题，有研究者提出了“轻人工智能”的理念。所谓“轻人工智能”，即中小学生能够理解与实施的人工智能技术。该理念倡导教师在教学中结合中小学生的认知水平，侧重于让学生体验人工智能的应用，并选取相对容易的可视化的内容，让学生尝试实践。在这一理念的指引下，笔者通过学校日常开设的社团课程，发现一个教育平台的“智能”模块中封装了一些图像识别函数，学生通过借助这一模块，便可让机器人拥有相应的图像识别功能。这一发现让笔者认识到，学生可以通过调用一些封装好的函数，来避开超出他们认知水平的知识，他们只需增加一些功能，就能让原来的机器人拥有更丰富的“人工智能”。……