李晓明：北京大学教授，中国计算机学会会士。曾任北京大学计算机系系主任、教育部计算机专业教学指导分委员会主任。曾获国家教学成果二等奖、中国计算机学会王选奖、中国教师发展基金会杰出教学奖。上海高中新课标《信息技术》教材（2020）总主编，并主编其中的《数据与数据结构》和《算法初步》。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》修订组成员。

2022年4月21日，教育部召开新闻发布会，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况。“信息科技”首次作为义务教育中的一门独立的课程出现，体现了国家对信息科技在人类社会发展进程中作用的重视。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下称《课标》）内容系统完整，内涵丰富，本文仅提供一点个人视角的理解。

首先，课程的基本目标，用一句话表达就是：促进学生“数字素養与技能”的提升。我认为“数字素养”是一个很有指导意义的提法，与曾经用过的“信息素养”相比，它意味着本课程要有更强的科技性和实践性。从一个方面来体会，通常我们说各种信息通过一定的编码形成了计算机能够处理的数据，那样的数据也就是数字化的信息（如图1）。在互联网和物联网覆盖的信息社会中，那些数据常常是在“不经意”间获得的，而且是相互关联的，拥有获取那样的数据、理解其中蕴含的信息的能力，将是人类社会的一个长久、普遍且不断具有挑战性的追求。提升全民的数字素养与技能，是直面那些挑战的需要，这也就是新课标的立意所在。……