王俊琴 陈多林

摘  要：班主任既是一所学校的中坚力量，又是一个班级的组织者、管理者和引导者。班主任工作的成败直接影响一个班级的班风和学风。班级管理是一门学问，更是一种艺术。在初中班级管理中，班主任可以践行以下管理策略，使班级管理迈上新的台阶：抓好德育工作，让德育风向标如影相随;抓好细节管理，营造良好的班风和学风;重视班干部队伍建设，发挥模范带头作用。

关键词：班主任;班级管理;管理艺术

班主任身处学校教育工作的最前沿，更处在学校德育工作的第一线。班主任是联系学校与家庭的桥梁，也是协调学生、家长、任课教师关系的纽带。一个班级的班风正不正、学风浓不浓，与班主任的工作方法、工作作风、人格魅力有很大关系。初中生正处于生理和心理急剧变化的时期，他们的心理不够成熟，但是却非常渴望加入成年人的行列，开始不屑与小学生为伍，也厌烦家长的唠叨，有了较强的叛逆心理，这给初中班级管理工作带来了一定的难度。作为班主任，既不能采取“唯我独尊”的高压政策来压制他们，也不能完全任由学生发展，而是要注重班级管理的艺术，结合初中生的年龄特点，积极、正确地引导学生树立远大的理想抱负，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操，使他们能在初中阶段健康、快乐地成长。笔者结合班级管理的实践经验，针对如何科学、艺术地管理班级谈谈一些思考。

一、抓好德育工作，让德育风向标如影相随

初中生的道德观念正处于形成初期，班主任要注重做好他们的思想品德教育工作，让良好的道德铭刻于心，并能外化于行，始终伴随着学生一路向前。班主任可以通过一些具体的实践活动，让学生懂得感恩、学会感恩，进而学会善待自己、善待他人。

首先，利用班会课对学生进行“一日常规”和《中学生守则》等方面的学习教育，规范学生的言谈举止，使他们向合格中学生看齐。班主任可以召开专题类主题班会，对学生进行思想品德教育，如召开“中学生礼仪知识知多少”“良好习惯成就美好人生”“肩负责任，德行天下”“共筑诚信，拥有瑰宝”等主题班会，促使学生养成良好的行为习惯，树立远大的理想抱负。可以举办小型演讲比赛，如“我的梦，中国梦”“美就在我们身边”“理想伴我成长”“放飞梦想”等演讲比赛，让学生能够怀揣梦想、满怀激情地度过初中阶段。还可以以“防溺水”“防火”“防震”“交通安全”“校園欺凌”等为主题召开主题班会，提高学生的安全意识，使他们能珍爱生命，健康成长。

其次，观看爱国主义影片，激发学生的爱国热情。班主任要选择适合学生观看的爱国主义影片，引导他们有针对性地进行讨论，撰写观后感，发表自己对影片内容或主人公的看法，培养学生的爱国热情。另外，班主任还可以让学生搜集、讲述有关爱国主义的故事，增强民族自尊心。

再次，每学期定期召开家长会，借助家长的力量形成教育合力。除了交流学生在家、在校的表现，还要积极转变家长的教育观念，指导家长接受先进、科学的教育方法，增强家长对孩子教育的信心。同时，也要让家长了解班主任的工作和学校的办学理念，使家庭教育更具实效性，与学校教育实现无缝对接。

最后，注重文化育人，渗透品德教育。班主任要充分发挥环境育人的功能，加强班级文化建设，如精心布置教室的学习园地、悬挂励志标语、开展班级文化类活动等，为学生营造良好的文化环境，让他们在活动中感受个人品德修养的重要性，进而自觉形成良好的道德品质。

二、抓好细节管理，营造良好的班风和学风

首先，抓行为习惯的养成，促良好班风的形成。大部分学生出现的问题都是由一些不良习惯引起的。因此，班主任要关注学生成长过程中的细节，在“小节”上下功夫，让学生养成良好的行为习惯。《中学生日常行为规范》明确要求：穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。当遇到学生穿着不合适时，班主任要善意提醒他们，耐心地做思想工作，督促他们及时改正。长期坚持，发现问题及时指出，学生就会逐渐养成良好的行为习惯，班风正了，学风自然浓厚了。

其次，要公平、公正地对待每名学生。学生在成长过程中存在个体差异，班主任要尊重每名学生，用一颗平常心对待学生的得失，引导他们学会做事、学会做人。班主任还要与他们进行心与心的交流，善于发现学生身上的闪光点，及时给予鼓励与表扬，激发他们学习的动力，让他们增强学习的自信心，从而形成你追我赶的学习氛围，使他们能在轻松、愉悦的氛围中获取知识，享受学习带来的乐趣。

三、重视班干部队伍建设，让班干部发挥带头作用

在班级管理中，班主任要重视班干部队伍的建设，培养一批优秀的班干部，指导他们参与到班级管理工作中，协助班主任完成各项工作，使他们成为班主任的得力助手。

首先，在选拔班干部时，不能只注重其学习成绩，要关注学生的综合能力，采取竞争上岗的方式，让有能力的学生走上班干部的工作岗位。还可以通过学生投票的方式推荐班干部，这样组建的班干部队伍更有利于开展班级管理工作。

其次，做好班干部的培训工作。班主任要根据班级情况、班干部成员的特长进行分工，并进行培训指导，明确各自职责，让他们在班级中发挥“领头羊”的作用。

总之，初中班级管理是一项任重而道远的工作，需要班主任在平时的工作中积极探索、不断实践，找到更适合自己班级的管理方法和技巧，提高班级管理水平，也为初中生的健康成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郭金花. 不管而管：初中班级管理艺术再探[J].教书育人，2019（34）.

[2]陈战江. 初中班主任班级管理艺术探讨[J]. 甘肃教育，2018（23）.CA096A47-EFD7-4C1E-BB65-04BCC16A87AD