张雪华

【摘要】在新课程改革不断深化的过程中，初中数学课堂教学面临着越来越高的教学要求，对其教学有效性提升的需求也日益增加.然而初中数学课堂教学作为一个综合、系统的过程，影响其教学有效性的因素众多，在对课堂教学有效性进行提升的过程中，就需要教师对其影响因素进行全面的了解，并通过多元化提升策略的探究，将这些因素进行良好的协调，在形成良性循环的基础上促进初中数学课堂教学有效性的提升.

【关键词】提高;初中数学;课堂教学;有效性;策略

在我国素质教育不断深入和推进的当下，初中数学课堂教学也面临着优化、改革的需求，那就是提高数学课堂教学的有效性.以往传统的初中数学课堂教学形式单一，数学教师总是一副比较威严的模样，在教学过程中通常也是习惯性地采用“满堂灌”的方法.这种单一、僵化且具有封闭性的教学模式在很大程度上消磨了学生的数学学习兴趣，约束了学生的思维空间，使初中数学课堂教学处于低效的状态.由此可见，为使初中数学课堂教学顺应课程改革的发展趋势，教师应从教学理念、教学模式等多元化的角度进行优化、改革，使学生的学习情感、学习地位，教师的教学意识、教学方法等因素获得更为协调的整合与发展，进而实现初中数学课堂教学有效性的提升，促进数学课程改革发展进程的推动.

一、关于初中数学课堂教学有效性影响因素……