【摘 要】随着我国教育体制不断完善，篮球教学得到了应有的重视，并且为小学体育教学带来了生机和活力。积极开展小学体育篮球教学可以促进学生身心健康发展，为学生成长、发育提供保障。文章对在小学体育篮球教学中引入游戏教学模式的意义进行详细分析，并提出在小学体育篮球教学中引入游戏教学模式的策略。

【关键词】小学体育;篮球教学;游戏教学模式

【中图分类号】G623.8  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2022）12-0176-02

游戏教学模式是一种具备科学性的教学模式。教师可以将小学体育篮球教学内容与游戏紧密结合，充分调动学生的学习兴趣，展现出学生在小学体育篮球教学当中的主体地位。从客观层面来看，小学体育篮球教学的内容存在一定难度。小学阶段正是培养学生体育爱好与运动兴趣的关键时期，若该阶段缺乏对学生正确的引导，学生就很容易出现厌倦、反感体育运动的情绪，甚至对学生未来发展产生不利影响。为此，教师可以借助游戏教学模式的优势，将小学体育篮球教学内容与游戏活动相结合，激发学生参与游戏教学的积极性，提升学生的学习兴趣，为学生未来的可持续发展打下基础。本文对在小学体育篮球教学中引入游戏教学模式的策略进行详细分析。

一、在小学体育篮球教学中引入游戏教学模式的意义

（一）有利于调动学生学习篮球知识的兴趣

小学体育篮球教学虽然具备一定的趣味性，但是学生想要掌握篮球运动技巧，还需要反复训练，这就很容易让学生产生枯燥、无聊的感觉。长时间的理论知识学习和技巧训练对于小学生来说较为困难，容易打消学生的运动积极性。积极引入游戏教学模式，可以将小学体育篮球教学的知识与技巧编排到游戏当中，让学生在快乐的氛围之下产生学习的积极性，并且帮助学生形成终生锻炼的观念[1]。教师可借助生动有趣的游戏，让学生在游戏中反复锻炼篮球技巧，强化学生的篮球技能，培养学生对篮球运动的喜爱之情，有效完成篮球教学目标。

（二）有利于培养学生的团结协作意识

游戏教学模式可以让小学体育篮球教学内容变得有趣，让学生在小组协作、团结奋进的过程中积极交流、共同制胜，培养学生的团队协作能力。教师可借助团队游戏的方式，让学生积极有效地与其他同学合作，自觉地融入到游戏当中，逐渐培养学生的团队意识[2]。

（三）有利于提升学生智力水平

篮球运动不仅要求学生具备一定的运动技能，更要求两个队伍之间展开战术博弈。将游戏教学模式引入小学体育篮球教学，教师可以让学生结合小组自身水平，有针对性地衡量对手的水平，让游戏活动具备竞争性，带动学生思考，并且让学生做出战术判断。从客观层面来说，每一场篮球比赛，都是运动员在智力和战术层次上的博弈，不同队员的协调配合、战术转换都会对篮球比赛的胜负起到关键作用。小学体育篮球教学内容与游戏的结合，可以有效促进学生智力水平的提升，从而对学生的未来发展提供保障。

二、在小学体育篮球教学中引入游戏教学模式的策略

（一）利用游戏教学模式开展篮球热身

小学体育篮球教学中最为基础的教学环节便是热身。充分的热身活动可以让学生的肌肉与关节适应较高的运动强度，避免突然剧烈运动对学生的身体带来伤害，所以做好热身极其重要。小学生的认知能力和领悟水平有限，甚至一些小学生对热身运动会产生不耐烦的心理，所以，在开展小学体育篮球教学之前，教师可以将热身活动与游戏教学模式紧密结合，充分调动学生热身的积极性，引导学生主动参与到热身活动当中[3]。如在进行热身时，教师可以引入“篮球热身啦啦操”，并且播放学生喜爱的音乐。在欢乐的节奏、活跃的氛围之下，教师带领学生进行热身，让学生通过拍球、手上篮球动作等诸多内容培养篮球运动感知能力，引导学生活动筋骨，激发起学生学习篮球知识的欲望。

（二）科学引入创意性篮球游戏

小学生正处于身心发展、智力发育的重要阶段，该阶段的学生有着较强的好奇心和想象力，该阶段也是学生主观意识形成的重要阶段。小学体育篮球教学不仅要求学生掌握相应的篮球运动技巧，更要求学生形成较强的反应力与意志力，所以在小学体育篮球教学中，教师应该致力于学生反应力、意志力的培养，让学生养成良好的运动习惯，帮助学生实现可持续发展，挖掘学生内在潜力。因此，在进行小学体育篮球教学时，教师便可以将具备创造性的游戏引入到小学体育篮球教学当中。如教师可以将篮球教学与接力赛结合，让学生在掌握篮球技巧的同时，强化学生的意志力。教师可将学生分成6人小组，在50米跑道两端分别安排3名学生，借助接力赛的方式，让6名学生循环带球接力跑，切实有效地在强化学生带球能力的基础上，锻炼学生的团结协作能力和意志力，挖掘学生的内在潜能，展现出小学体育篮球教学的灵活性与创造性。

（三）将多媒体技术与游戏相结合

在科学技术不断发展的当下，多媒体技术已经被引入到了小学体育篮球教学当中。对此，小学体育教师应该认识到多媒体技术对小学体育篮球教学的重要性，借助多媒体技术激发学生的学习积极性，帮助学生更加深入地理解篮球知识，培养和提高学生的篮球技术水平[4]。为了充分展现出学生在小学体育教学当中的主体地位，教师可以加强对多媒体技术的应用，将小学体育篮球游戏教学模式与多媒体技术紧密结合。如教师可以引入“篮球人物模仿大赛”，通过多媒体技术为学生播放他们最喜欢的篮球明星的比赛视频，并且引导学生模仿视频当中的动作，让学生在模仿的过程中获得更多篮球知识，并且逐步加深学生对篮球知识的认识与理解。借助偶像效应，切实将多媒体技术引入到小学体育篮球游戏教学当中，能够提升小学体育篮球教学质量。

（四）结合学生需求选择差异化游戏

每个学生的理解能力、身体素质都存在差异，所以教师在进行小学体育篮球教学时，必须要结合不同学生的特点，制定出差异化、区别化的游戏模式与游戏方法。教师在选择篮球教學游戏时，应当结合不同阶段学生的客观情况，对游戏类型、游戏强度进行详细分析[5]。

此外，教师还可以在小学体育篮球游戏教学当中引入分层教学模式，将身体素质较差、理解能力较差的学生分至A层，针对该层学生可设置简单、入门级的小游戏;可将身体素质一般、理解能力一般的学生分至B层，针对该层学生可设置运动强度一般、运动难度一般的小游戏;可将身体素质较好、有一定篮球运动基础的学生分至C层，针对该层学生设置难度较大的游戏。教师要尊重不同学生之间的客观差异，让每个学生都可以获得能力和素养的提升。

总之，对小学体育篮球教学来说，游戏教学模式的应用意义重大，不仅可以调动学生的运动积极性，而且还可以培养学生的团结协作意识，提升学生的智力水平。教师要结合小学生的年龄特点，引入趣味化的教学游戏，充分激发学生的运动积极性，让学生在运动和训练的过程中实现健康可持续发展的目标。

【参考文献】

[1]李先.小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析[J].文学少年，2019（17）.

[2]赵海燕.小学体育篮球教学中游戏法的应用探究[J].中国新通信，2020（8）.

[3]叶咏惠.将游戏运用到小学体育篮球教学中去的策略[J].中国新通信，2020（10）.

[4]兰博.论兴趣教学法在小学篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2020（7）.

[5]谢华.小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析[J].学周刊A版，2020（4）.

【作者简介】

厉昌磊（1994～），男，汉族，山东日照人，本科，二级教师。研究方向：健美操。