邓太阳

摘要：本文结合具体教学案例论述在小学语文教学中巧用沉浸策略，激发自主学习兴趣：传授学习方法，提高自主学习能力;组织小组合作，培养自主探究品质;引导学生课后自我反思，加深对教学内容的理解。

关键词：小学语文;自主学习;教学研究

在以往的小学语文教学过程中，教师普遍注重学生语文知识的传授以及考试成绩的提升，而忽视学生自主学习能力的培养，导致很多小学生在脱离课堂教学环境后难以开展有效的学习，从而影响未来的学习和发展。小学语文教师可以从多个维度对学生的自主学习能力进行培养，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。

一、巧用沉浸策略，激发自主学习兴趣

在20世纪70年代，美国的著名心理学家和研究者首次提出了沉浸理论，并指出“沉浸”是一种心理状态，此种状态下人们全神贯注投入进去能更好地完成任务，还指出这是学习、工作时的“最佳体验”，为人们带来内在满足感，促使人们兴趣十足、不顾疲倦、持续地探索，直到新目标的达成。小学低年级的学生自制力比较差、有意识注意的时间比较短，要想提高自主学习的效率和效果，就有必要为他们创设沉浸式的体验环境，有效地激发他们自主学习的兴趣，促使他们积极主动地参与到各种学习活动中去，通过有意义的建构来掌握语文知识，形成语文能力。例如，在教授汉语拼音时教师就可以根据声母、韵母、整体认读音节不同的教学特点，创设不同的教学情境。……