鞠晓伟 孙静

摘要：在小学英语教学中，教师应通过创新教学方式，充分调动学生的积极性，使学生充分发挥创意思维，在教学活动中迅速掌握英语词汇、英语句型等。通过英语课程的改革与创新，使学生能够积极主动地进行英语学习，并在大量的学习活动中掌握英语的基本技能，从而达到高效的课堂教学效果。

关键词：创新模式;小学英语;教学

前言：

在小学英语课堂上，教师要想进行创造性的教学，必须要设计出丰富多彩的教学活动，利用趣味性的教学环节来激发学生的学习热情，让学生能够在英语情境中使用英语进行交流，提高学生应用英语的能力。教师在设计与优化教学方式的同时，还应为学生提供一个展示其学习成果的平台，培养学生的自信，促进学生的全面发展。

一、小学英语创新教学方法的重要意义

在英语教学的传统观念中，教师是教学的主体，学生都是被动地接受知识。随着时间的流逝，学生在学习过程中会丧失学习的积极性，从而影响到学生的自主性。另外，传统英语教学与语言环境相脱离，无法有效地促进学生的听说读写技能。要想有效地解决英语课堂教学中出现的问题，就需要教师进行新的教学方式。

英语课程的实用性很强，教师给学生营造了一个轻松、舒适的学习氛围，使学生能够运用英语进行发散式思考，并能很好地训练学生的语言表达能力。不同的学生会有不同的学习习惯，所以教师可以针对不同的学生设计不同的教学策略，既可以增强学生的自信心，也可以让学生在学习的过程中学会英语，从而达到提高英语水平的目的。

二、小学英语教学方法创新的策略

（一）教学理念的改变

新一轮的课改要求教师要转变教学理念，实行以学生为本的教育活动。教师在教学中要起到推动者的作用，给予学生充分的思考空间。教师要在课前制订科学的教学目标，使学生能够全面地掌握课堂所学的知识，同时也要为学生的口语和写作能力提供一定的培训。比如，教师可以为每位学生取一个英文的名字，以便日后在课堂上进行沟通，同时也要营造积极的英语学习气氛。有些英语名称本身就具有很好的意义，教师能给学生取英文名字时，说明他们的意思。通过这样的方法，可以帮助学生更快地理解单词的意思。比如，“Rock”这个词在做名字时也是非常有意义的，希望学生在困难面前能坚强如盘石。因此，教师首先要改变教育理念，再创新教学方式。

（二）设计趣味环节，让学生更深入地了解知识

新课标要求在教学内容的设计上，教师从培养学生的英语综合能力出发，并设计出趣味环节，让学生在学习中感受到乐趣，并且积极地进行英语的学习。比如，在教学星期的单词时，教师可以在学生学会并记住单词之后，进行单词接龙游戏。在这个游戏里，教师从星期一开始，由教师随机挑选一位学生，然后由下一位学生依次说出其他单词，每人说一个单词，对的学生继续玩，而错误的学生则会被淘汰。游戏活动能让学生更有竞争意识，大家都能快速地学会英语，并且对学英语有浓厚的兴趣，是一次非常快乐的学习经历。

（三）设计竞赛氛围，为激发学生学习动力

小学生好胜心很强。在英语课程中，教师可以利用这种特点，设计竞赛活动，使学生快速地掌握英语知识，并提高英语学习效果。在竞赛中，教师可以安排学生进行个人或团体的比赛。在个人赛中，每位学生都是相互竞爭的，为了获胜，大家都会主动去学习。单人竞赛可以用记忆单词，背诵课文等活动，让学生在课堂上争分夺秒，争取在竞赛中获胜。在团队竞赛中，团队之间有竞争，团队间有合作。在团队成员的合作中，竞争意识能增强他们的凝聚力，并以合作与交流的方式来完成他们的学习任务。团体竞赛可以进行英语短语的学习和会话练习等，可以有效地利用团队合作来完成学习内容，激发学生的学习动力。

（四）设计多媒体教学，培养学生英语运用能力

在多媒体环境中进行课堂教学，能让学生通过看、听、说等多种方式来进行学习，从而达到提高课堂教学效果的目的。在英语教学中，教师要充分利用多媒体为学生提供更多的知识，让学生能够以视觉化的方式来学习英语课文，并迅速地掌握词汇和句型，从而增强英语的应用。多媒体教学是一种可重复性的教学方法。在完成课程后，教师会把课程上传至班级讨论区，让学生在课后可以下载相关的课程，以便更好地了解所学的内容。

（五）组织丰富多彩的教学活动，调动学生的积极性

在小学英语教学中，要使学生积极地学习英语，就必须在课堂上进行丰富多彩的教学活动，以引起学生的兴趣，使其在英语学习中积极参与。（1）在英语教学中，将英语歌曲相结合，可以使学生快速地集中精神，并能快速地进入到学习的状态。在欢乐的歌唱中，学生会很快地进入学习的环境，并能学会单词。（2）结合画画进行教学，画画对学生来说是很有吸引力的，把画画和英语教学结合起来，能使学生在课堂上获得快乐。在词汇教学中，教师可以让学生按照字面的含义来画，并通过组合图片和文字的形式来加深记忆，从而使学生的记忆力得到很大的提升。

（六）展示学习成果，提高学习信心

小学生在学习中受到教师的肯定与赞扬，能够激发学生的学习动力。所以，在完成教学后，教师要让学生有机会展现自己的学习成果，这样才能提高学生的自信，并且在示范环节中最积极地学习英语。在展示环节，教师可自行设计作业，让写得好学生把作业呈现给其他学生进行学习。可以进行口语演讲的设计。在展示时，两个人可以进行一次谈话或一次独立的展示。在口语训练中，英语流利的学生可以作为一个榜样，提升其他学生的口语练习兴趣。在展示活动中，学生被教师及其他同学所认可，会有一种成就感，并将注意力集中在英语技巧的提升上。通过观看优秀学生的演讲，可以激发其他学生的学习兴趣，并积极参与到展示中，以展现自己的学习成果。总之，在英语课堂上，教师要深入挖掘教材，充分结合各种教学手段，使学生感到学习的乐趣，从而增强学生的学习积极性。

三、结论

综上所述，英语教师要转变教学观念，使学生在教学活动中占主体地位，培养学生的自主性。此外，还可以利用多媒体及其它的教学工具，为学生提供一个英语学习的环境，增强与学生之间的交流互动，达到良好的教学效果。

参考文献：

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