贺哲

摘要：在高中文言文教学工作开展期间，教师的教学思维和素养往往会对后续教学工作的开展造成重要影响。基于此，随着素质教育理念的不断深化，大批教育工作者针对如何开展文言文教学工作进行了相应的探索与分析，希望合理促进新时期我国高中文言文教学质量的提升。在本文中，笔者结合部编版语文教材中的文言文内容对于如何开展教学工作进行了分析，希望为后续教学研究工作的开展提供借鉴。

关键词：高中语文部编版教材;文言文教学;综合素养;教学思维

近年来，随着教育改革工作的不断发展深化，大学教育工作者针对我国传统教育教学工作模式进行了分析，从而推动了新时期教育教学方式的多样化调整。在此过程中，部分研究资料显示，在高中时期，通过积极开展文言文教学工作，教师可以进一步引导学生通过学习实现对于文言文知识的充分理解有效认识，有利于促进我国高中生群体古文知识综合素养的合理养成。在此过程中，部分教育工作者结合高中文言文教学工作进行了思考，希望合理促进维稳教学工作水平的全面改进，以便为高中生语文综合素养的养成奠定坚实的基础。

一、部编版文言文教学工作中存在的问题

（一）语文教育理念相对传统，师生课堂交流机会不足

对于高中语文教师而言，容易受到高考体质的影响，部分教师所秉承的教育教学理念相对较为传统，从而导致脐带组织教学活动的过程中与学生缺乏合理的沟通和交流，不利于学生群体与人思维的充分引导[1]。……