周小蝉

摘要：以发展核心素养为主旨，以思维导图为有效手段来开展教学活动，是小学数学教师深化教学改革、迎合新课改、践行立德树人根本任务所采取的有效策略。该策略能有效激发学生的兴趣和内动力，使学生在“润物细无声”中掌握知识点，构建知识体系，促进学生的深度学习，培养学生的可视化思维，增强学生对知识的认知和记忆，继而提高其学习效率，使学生的数学核心素养得到全面发展。

关键词：思维导图;小学数学;概念界定;影响;应用

利用思维导图对学生进行教学，较大程度上符合小学生的学习特性与认知特点，思维导图有不同的形式以及不同的划分方向，可以根据不同的内容进行应用，寻找符合数学教材内容的思维导图模式，能够促进学生利用思维导图更好地理解教学内容，如思维导图的主要存在样式———树状思维导图。树状思维导图将隐形的数学思维通过清晰的结构形式转化为了显性的数学知识，对小学生理解数学知识体系具有重要的帮助。因此，笔者结合自身的研究以及实践，以思维导图的概念界定、小学数学教学现状、思维导图对数学教学的影响以及应用为切入点，浅谈笔者对思维导图运用的认识。

一、利用思维导图促进完成分层教育目标

思维导图在小学数学教学过程中的应用，可以帮助学生完成多方面学习发展目标。在目前阶段小学数学教学体系中，教師经常运用分层教育模式……