何倩

摘要：作业是教学过程的重要环节之一，是课堂教学内容的补充、延续与深化。高质量的作业，对巩固学科知识、形成关键能力、培育核心素养、实现减负增效的目标具有重要的作用。然而当前小学数学作业存在量多质低、单一机械、难易失度、功能异化等问题，导致学生作业负担日趋加重。在“双减”政策背景下，如何结合学科特点，设计优质、科学、高效的作业，实现减负增效，是“双减”政策背景下值得探讨和急需解决的重要课题。

关键词：“双减”;小学数学;作业设计

引言：作业是学生课业的主要内容。作业指什么？作业有哪些功能？如何进行有效作业的设计？如何切实发挥作业的育人功能，有效减轻学生过重的作业负担，大力提升课堂教学质量？

一、课内统一，当堂检测，落实目标

每一节课下课前5～10分钟，以本节课知识技能目标和过程性目标的达成程度，设计一两道相应的习题，当堂检测，教师可采用全批全改、适时抽改、核对答案或对部分后进生面批面改的方式进行批阅。检测目的：一方面，巩固当日所学的知识;另一方面，当堂检测的信度和效度可以保证学生学情的真实有效，能让教师即刻了解学情，及时调整教学。例如，完成“圆柱的表面积”的教学任务后，根据本课的教学目标（1.认识圆柱的基本特征;2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法;3.了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念）设计检测试题，对全班学生进行当堂检测。……