刘显裕

【摘要】在素质教育背景下，教师应该从听、说、读、写这四个方面来提高学生的语文认知，而阅读与写作是学生学习的重要模块，这两个模块是相互促进且不可分割的。因此，教师应该在初中语文的课堂中挖掘阅读与写作的关键联系，通过多样化的方式提高学生的学习效率。

【关键词】初中语文教学;阅读;写作;相得益彰

阅读与写作作为初中语文教材的两个重难点模块，教师应该引导学生采用适合的阅读技巧与方式来提高自己的阅读能力，再通过读写结合的方式提升学生的写作水平。

一、发挥阅读教学优势，挖掘写作题材

研究表明，学生的写作能力在很大程度上取决于教师给学生提供的写作题材上，只要题材合理且科学，学生通常就可以得出一篇优秀的文章，但是，学生在现阶段的写作主题上经常会偏离社会生活，与实际不符，导致得出的文章构思并没有非常优秀。写作不但来源于生活，还来源于阅读。教师就能利用阅读优势，利用学生在阅读中的积累与生活中的感想设计作文题材。

比如说，在《济南的冬天》的课堂实践中，这篇文章是老舍创作的写景散文，作者围绕济南冬天的特性，也就是“温晴”展开阐述，将“山水人城”都与温晴进行了联系，将济南的冬天描述得更加温暖与晴朗。这篇文章突出了作者使用独特眼光去看待平凡景物，表达了自己对生活与自然的热爱，体现了作者善于观察生活与自然的特点。教师引导学生在阅读文章时代入自己的感情，通过推敲字词体会到作者笔下济南温晴的特征，了解文章的构思与主要内容，感受到使用多种修辞手法描述景物特征的意义与价值。……