曹越秀

关键词：高职数学;教学改革;有效策略

引言

近年来，高职教育的迅速发展，也使我国高等教育的整体结构体系得到了不断的完善，促进了高等教育的普及化、大众化的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，职业教育的目标应以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育的教学改革。因此高职院校首先要思考的问题就是如何以科学发展观为指导，切实有效地推进高职教学持续健康的稳定发展。

一、高职数学教学的现状

1、教学方式落后

就目前来说高职数学的教学方式仍然比较落后，主要体现在教师仍然单方面在课堂上为学生输入既定的数学公式、解题思路等的知识理论，学生被动灌输这些高数知识，但并不理解数学公式、解题思路的具体原理，再加上高职学生数学基础普遍较为薄弱，导致整个的高数知识对学生而言就像是海市蜃楼一样，学而不精，容易遗忘。与此同时，高职学生还需要抽出大部分时间进行专业技术课程的学习，一旦某个数学知识点理解不够透彻，就容易造成问题积压，降低学生的数学积极性，就很难让学生深入高数的学习，让学生对高数产生畏难、无趣心理。

2、教学内容缺乏创新

目前在高等数学课堂教学内容中存在的普遍的两个教学问题就是许多教师在对学生进行高数教学时，会选择注重高职数学中知识理论、数学公式等方面的教学，对学生创新思维能力方面培养的内容比较少，甚至达不到思维创新能力的培养要求，就会导致一种学生只会闷头解题做题，而没有创新思维能力的情况出现。二是没有将高职数学的教学内容与其高职学生的学习实际联系起来，没有体现出高职学生“职业性质学习”特点，这就导致学生会出现一个观念错误，从心底认为高职数学与所学专业技术关系不大，可学可不学，非常不利于高职数学教学活动的开展。

二、高职数学教学改革的有效策略

1、培养学生职业能力，引导学生做学习的主人

为了让每位学生都能够对高等数学这门知识内容繁多且学起来困难枯燥的科目知识的学习更加透彻清楚，有迹可循，可以创设数学教学的情境，让学生充分参与到其中。比如，可以开设数学实验课，引导学生去参加体验数学建模活动，通过数学实验课的开设，能够将静态的定理、公式等变为动态的可探索知识，让学生在实验中发现数学学习的乐趣所在，而学生出于某种心理，也会为了成功地完成实验，去自主搜寻相关资料，主动去探索数学知识。这样不仅能有效促进学生的学习的积极性的提高，还能让学生把握住学习高等数学的主动权，提高了动手实践能力。与此同时，还可以适时采用大班授课，小班辅导的高等数学教学授课模式，根据实际需求合理分配好大小班的学生容纳人数，这样分配的好处在于，不仅能够做到让每位教师都能关注到每个学生的高等数学学习的情况，以便更好的辅导学生学习，又能够提高学生的学习效率，让学生的数学基础更加扎实。

2、结合时代发展，创新高职数学教学模式

高职院校作为培养具备职业能力、职业素养、职业道德的综合人才的重要基地，应该需要紧跟时代的发展潮流，以就业为导向，创新高职数学的教学改革模式，做到学生的培养能够适应市场人才的要求变化，进而提高学生在未来就业中能够职业化运用所学数学知识的水平。比如，在日常教学中，教师可以针对市场的变化来进行针对性教学，引导学生利用已学的数学的有关积分知识，来对市场发展的规律进行大胆的预测，也能在一定程度上锻炼学生的数学知识运用能力。最后就是教师在进行数学授课的过程中，可以适当引入讲授与学生职业能力相关的数学知识，让学生深入理解其二者之间的联系的同时，提升学生的数学学习能力。比如在讲授“定积分的分部积分法和换元积分法”这两个小节时，就可以充分将有关积分知识与实际应用进行适当联系，提高学生对于知识的理解能力和应用能力，提高教师教学的效率和学生的学习效率。

3、提高教学能力，丰富教学活动和形式

传统的高等数学的教育模式多以教师板书式的教学为主，缺乏教师学生之间的互动。此外，不同专业学生的数学学习侧重点也较为不同，加上高等数学的知识内容体系较为复杂，知识难度更深，如果每个专业的学生都学习同一数学的内容，就会造成学生的学习没有针对性，无法将所学专业与数学结合起来，进而导致学生理解起来较为困难，对高等数学的学习产生畏难心理。因此，要想提高学生的知识运用能力，就要联系学生的具体专业实际，对于不同专业需求的学生数学知识的侧重点进行针对性教学。教师在高职教学过程中可以适当设置一些与专业相关的具体教学案例，让学生根据案例内容进行思考应用，与此同时，各专业高数教师还可以带领学生分专业共同协商去设置相应的数学交流协会或者其他交流平台，每个专业的交流协会都以教师带领学生的形式设立，选定相应研究主题，并在老师的指导下去进行选定课题的研究讨论，不仅能有效促进师生之间、学生之间的交流互动，实现数学知识信息的交流互换，还能提高学生数学在专业当中的应用能力，锻炼学生逻辑思维的同时也能提高学生的实际操作动手能力。

结束语

高职数学对学生未来的职业发展起着非常重要的作用，尤其是随着时代的不断前进，高职数学教学改革迫在眉睫。要从教学现状的不足之处为切入点，充分结合学生的学习基础和学习专业需求，以就业为导向，创新高职数学的教学模式，适时打造多种信息交流平台，丰富其高职数学教学内容等手段，来提高学生的高等等数学学习能力，从而促进高职数学教学水平的全面提升。

参考文献：

[1]谢明华.高职数学教学现状与改革策略[J].西部素质教育，2018，4（23）：220.DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201823131.

[2]崔家才.高职数学教学现状分析及改革探究[J].现代职业教育，2018（19）：76.

[3]李永芳，明伟.高职数学教学改革中现代信息技术的应用分析[J].课程教育研究，2018（08）：122-123.