李凌

【摘要】随着我国教育领域的不断发展，社会越来越需要应用能力较高的人才，以高职数学为例，高职院校旨在培养专门的数学人才，据此高职院校教学人员应该准确把握数学人才具体岗位需求，同时设计出和高职教育特色比较相符的数学教学情境，这样才能够培养出适应工作岗位的真正社会人才。本文将对行动导向教学法在高职数学教学中的应用进行分析。

【关键词】高职数学 行动导向教学法 策略

【中图分类号】O1-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0020-01

一、在数学教学中应用行动导向的意义

行动导向教学在二十世纪八十年代诞生于德国，通过培养学生的各种实践能力作为教学的目标，在教学中教师引导学生主动地参与学习活动，从而改变学生被动接受知识的学习现状，这一教学法为德国培养一大批具有高素质以及高技能的实用性人才。

（一）高职数学课堂主要教学目标是增强学生数学解题能力，而不仅仅是讲授数学理论知识。对于行动导向教学这种为用而学，学中用以及用中学的具体教学模式，主要是给学生提供一个较大实践空间，将学生主动性以及创造性充分发挥出来，在实践中获得数学知识。

（二）行动导向教学所遵循原则是利用学习情境里面的行动这种方法来学习以及未来真实情境里面的行动而进行学习。据此将行动导向教学应用到高职数学中十分有必要。

（三） 教师开展高职数学教学工作的时候，训练内容主要有：思考能力、解题能力等。……