何鸳鸯

摘 要：小学高年级数学较之前的更复杂和抽象一些，在小学低中年级的数学学习中大部分都是一些简单的运算，并没有一些抽象的内容存在。很多学生在进入小学高年级的时候会显得有些吃力，所以教师在小学高年级的数学教学中要结合一些实践性教学才能更好的提高学生的学习能力和理解能力，将抽象的数学知识具体化，渗入到学生的生活中，提高学生积极性的同时还能锻炼学生的实践能力，从而全面的提高小学数学高年级教学质量。本文就小学数学高段教学实践进行了浅表的分析，希望可以给小学数学教师提供教学上的帮助。

关键词：小学数学高段;教学实践;策略分析

数学是一门综合性较强的学科，不仅需要学生具备一定的逻辑思维还要求学生具备一定的开发思维，同时数学还具有很强的实践性，不难发现我们的日常生活都无法和数学彻底隔开，也可以这样说基础的数学知识是我们生活不可分割的一部分。所以历来教育政策都非常重视数学的教学，数学教学不仅贯穿了九年义务教育甚至在高中、大学都是将数学设为主要学科，所以小学阶段的数学具有很大的承载作用，因此小学数学教师在小学数学高段教学中采用一些实践活动帮助学生进行数学学习，为学生以后的数学学习打下坚实的基础。

一、培养学生学习兴趣，激发学生求知欲望

（一）设置趣味情境

兴趣是学习的最好引导者也是学习的最大推动者，想要学生学好数学就需要充分激发学生的兴趣，只有学生对数学产生了兴趣，才能帮助学生打开数学的大门，研究数学的奥妙，在加上教育改革后要求教学的全面性，教师可以将数学课堂打造出趣味、欢乐的氛围，放松学生的心情，从而更好的帮助学生进入课堂。

在小学阶段的学生本身还是处于爱玩耍的年龄，所以教师就可以抓住学生的这个年龄发展特征给学生设置一个可以在玩耍中学习数学的情境课堂，让学生从实际的角度看到数学的趣味以及应用，从而提高学生对数学的学习兴趣。例如在学习植树问题时，由于学生之前并没有接触过类似的问题，很难准确的得出正确的答案，所以教师可以让学生用自己的铅笔当做树苗，然后再领着学生到教室外进行实地的测量，每隔2米栽种一颗树木，一共30米需要栽种几颗树苗，让学生自己动手参与测量，从而得出答案，利用这样的趣味情境帮助学生计算问题，不仅让学生学习了数学知识还让学生在实践中得到学习数学的快乐，引起学生的学习兴趣。

（二）引导学生学以致用

小学时期的学生其实非常喜欢将自己学到的知识讲给家人听，而且还会将学到的知识用于实践上，数学教师就可以帮助学生建立一个这样的学习环境，帮助学生加深课堂记忆。例如在学习了图形后，可以让学生把自己的学习物品按图形分类，并说出图形的类型，再进一步的让学生把家里的物品分类，并从每个图形中选出一个代表，进行面积的换算。引用学以致用的环节不仅可以让学生再一次复习了书本上的知识，也让能让学生意识到数学的重要性，从而引发学生自主学习。

二、引导学生积极参与，有效开展教学实践

（一）从学生角度出发合理开展教学实践

想要让学生积极参与到数学的实践教学中，就需要站在学生的角度思考问题展开实践教学。小学高年级的学生虽然已经有了几年的受教育经验，但是对于教师来说，他们还是处于拥有童真的阶段，教师可以通过一些小小的游戏吸引学生的注意力，同时激发学生的参与感。例如在学习概率时，教师在课前准备一些小小的奖品，让每个学生写下自己喜欢的奖品，然后将这些奖品一起放到一个抽奖盒子中，让学生随机抽奖，然后计算自己抽到喜欢奖品的概率，学生此时肯定会打起十分的精神计算自己的中奖概率，这样一来，不仅提高了学生的兴趣，也能让学生积极的参与到教学中，从而顺利开展实践教学。

（二）鼓励后进生积极参与数学实践活动

每个班级中都会有一些学习态度不积极的学生，对于这样的学生，教师更要耐心地带动他们，让他们参与到数学实践教学中，表扬是这个阶段的学生最喜欢的激励方式，所以教师可以观察这些学生在课堂中的表现，从中找出学生的异常点，然后进行鼓励和表扬，提高学生的课堂参与感，从而提高学生的学习效率，达到数学实践活动的教学目的。

三、设立奖励制度，调动学生积极性

（一）奖励机制要有目标性和针对性

在实际的教学课堂中，教师的每一个教学内容都是有目标性的，其实课堂的奖励机制也是这样，要有一定的目标性。大部分的教师会发现学生在得知有奖励的情况下，会更加的努力学习，学生会带着受奖励这个目标进行学习，另外在奖励的过程中，也要有针对性，例如对于学习不积极的学生，教师的奖励机制要和其他的学生区分开，学生看到教师特意为他们设置这些奖励，心里会泛起一丝波澜，切实感受到教师的关怀，从而会更加积极地参与到数学实践活动中来。

（二）用简单有效的奖励制度调动学生积极学习

往往最简单的机制才是最有效的，而且简单有效的奖励制度不仅节省教师的备课时间，也能让学生一目了然。学生可以直接看到奖励，通过奖品的视觉刺激增加学生的学习积极性，例如教师可以准备一些奖励卡片，每一张卡片上有不同的奖励，根据不同的卡片可以兑换不同的礼品，学生对于将要得到的奖励一目了然，也清楚如何才能得到奖励，就会按照教师的方式进行学习，从而提高课堂效果。

四、结语

小学高年级的数学教师想要顺利开展实践教学，需要从学生的兴趣着手，站在学生的角度思考问题，丰富实践教学内容，从而调动学生的学习积极性，巩固课堂效果，提高教学质量。

参考文献：

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[2]张香.深入解读教材，优化教学方法：以小学数学教学为例 [J].西部素质教育，2019，5（4）：229，231.

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