庄雯雯

摘 要：基于新课标要求而提出的议题式教学是高中政治最新的教学方式，它有效破解了政治学科以往诸多局限性，提高了教学实效性。笔者以必修三《政治与法治》为例初步探析议题式教学的操作建议：立足教材，开发议题;根据议题，构建生活化情境。同时在《政治与法治》教学中还需充分利用教材特色结合议题式教学培育学生的政治核心素养。

关键词：议题式教学;《政治与法治》;操作建议;核心素养

基于《普通高中思想政治课程标准》所倡导的构建活动型思政课程新理念，高中政治议题式教学方式应运而生。 所谓议题式教学，即在教师设置的总序有分的系列化议题中，结合教师创设的相关情境，师生共同探究学习教材知识。议题式教学有效破解了高中政治课以往枯燥、晦涩难懂等问题，进一步焕发课堂魅力，提高教学的实效性，也在最大程度上提升了学生的政治学科核心素养。笔者在对统编版必修三《政治与法治》教材的研读与剖析后，结合教学实践，提出了几方面建议。

一、《政治与法治》教材特色

统编版必修三《政治与法治》教材内容逻辑性强，具有鲜明的政治特色。教材充分将“党的领导、人民当家作主、依法治国”有机统一，形成“三位一体”整体架构，集中体现中国特色社会主义制度根本优势。教材共有三个单元：第一单元“中国共产党的领导”;第二单元“人民当家作主”;第三单元“全面依法治国”。新课标所提倡的四大核心素养：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与在均在教材中充分体现。……