张洁

摘 要：随着素质教育理念的发展，教师更加关注学生能否灵活应用课程知识，更加重视学生能否清楚地了解课程知识的要点。微课与操作相结合的教学方法，不仅满足了学生学习基础知识的要求，还让学生灵活地应用数学课程知识要点，培养了学生的数学知识应用能力。因此，在小学数学教学中，教师需要巧妙地应用微课与操作相结合的教学方法，让学生参与到数学课堂活动中，正确进行运算，解决实际问题。基于此，本文章对微课在小学数学教学中的巧妙使用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：微课;小学数学;巧妙使用

引言

在传统的小学数学教学中，通常是以灌输式教学的形式开展对学生知识的传授，学生只需要被动地接受。这样的教学形式无法调动学生的学习兴趣，甚至会使学生产生对数学学习的厌倦感，难以达成学生思维能力、实践能力以及创造能力的发展，对学生的未来成长极为不利。在新课改背景下，“微课”这一教学形式能够打破传统的教学模式，将数学知识与微课教学进行紧密的联系，促使学生主动开展对数学知识的探索，提高学生的学习成效。

一、微课的概念

微课是以视频为载体，就教学领域的各类素材、资源、案例、场景等予以加工与整合，并利用视频剪辑、制作、录制工具，就教学领域的某一知识点、某个关键点、某些重难点等通过视频的方式予以呈现。并将辅助性图画、文字、音频等融入其中，构建起具有针对性、延展性、探究性的教学视频。……