摘 要：主题语境是《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出的课程内容六要素之一，学生对主题意义的探究应该是学生学习语言的重要内容。在当前的高中英语教学中，教学活动往往以理解和操练语言知识为主，对主题语境和主题意义很少探究。本文结合教学实例，以新课标提出的课程内容六要素以及英语学习活动观为基础，探究基于主题语境的课堂教学模式，旨在解决高中英语教学中存在的问题，提高英语教学的有效性。

关键词：主题语境;高中英语教学;课堂教学模式

作者简介：徐文华（1989-），女，河北保定人，唐县第一中学，中学一级教师，硕士研究生，研究方向：高中英语教学。

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017 年版）》指出，英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观。教师要认识到，学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

目前，高中英语课堂教学实践存在以下问题：受传统的应试教育影响，绝大多数教师往往以追求学生高分为目的，组织课……