陈兴帮

摘要：数学思想体现了人们对数学探究过程中的思想变化历程，也反映出学生对数学的理性认识。小学数学的教学任务之一，就是提高学生的数学能力，培养学生的数学思想。因此，在具体的教学过程中，教师要加强对于学生数学思维的培养和锻炼，要能够辅助学生掌握数学知识，并在此基础上指导学生进行分析和思考，不断地发散学生的思维，加强学生思维的应用，让学生能够真正掌握并应用数学知识，从而可以将所学的知识应用到实践中去，达到学以致用的目的，提升学生的整体素质能力。

关键词：小学教学;数学教学;数学思维能力

引言：

一、让数学变得“好玩”

“好玩”是小学生的天性，充分利用小学生“好玩”的天性，让小学生在“玩”中学习数学，在“玩”中产生学习数学的兴趣，这是一个值得研究的课题。托尔斯泰也曾說过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”[1]。可见，学习兴趣若能与“好玩”联姻，那将是小学数学教学的最佳境界。多年来，笔者在这方面进行了大胆的尝试，收到了较好的效果。

例如，在教学“10以内数的认识”时，笔者带领小学生到操场上有目的的“玩”，“玩”前将学生分成4组，一组玩“拔河比赛”，一组玩“老鹰捉小鸡”，一组玩“小小运动会”，一组玩“传沙包”。在“拔河比赛”里，边玩边让学生数数字：在你们的小组里，你的左边是几个小朋友？右边是几个小朋友？在“小运动会”上，4号运动员排第几位？冠、亚军各是几号运动员？……