冯芳

摘要：英语教学在初中阶段是过渡的阶段，教师对于学生英语知识的掌握要站在不一样的角度来思考，既要提高教学的效率、教学的质量，还要在学生的英语特长上科学塑造。英语阅读教学的落实任重而道远，这需要任课教师能够基于时间学生学情状况进行完善教学引导，既要贴合阅读的难易程度解析，单词、句式基础内容，又要实现师生有效交流，沟通阅读情感，用英语分享体会。学生自身积极主动投身阅读，选取恰当的英文读物，获得良好的学习体验。在以后的实践教学中，笔者将持续关注"初中英语阅读教学策略探究"这一重要课题，以期真正提升学生素养，落实学生的英语阅读水平。

关键词：分层教学;初中英语;阅读教学

在英语教学的过程中，虽然统一教学进度更方便教师开展教学工作，但却不利于提高班级的学习水平。因为教师采用的教学进度是由班级的平均水平来决定的，对于优等生和差生都不是最佳的教学速度。而分层教学虽然会增加教师的工作量，但却能从根本上提高班级的英语成绩，尤其是学生的英语阅读水平。作为一门语言型的学科，学生学习英语首先要会读，然后才会说会写。所以，在开展阅读教学时，采用分层教学法，才能更好的开展班级阅读教学工作。

1及时调整分层教学的学习目标和任务

在实施分层后，学生的情况不是一成不变的。在实施一段时间后，有的学生的阅读能力和水平有了很大的提高，已经能转到英语阅读水平相对较高的一组了。……