马良军 刘淑静 段晗晗 刘雅丽 张颖

摘 要 本科层次职业教育对于适应经济转型升级需求、培养高层次技术技能人才、提升职业教育吸引力至关重要。英德美等国家高层次现代学徒制在法律法规保障、协作治理机制、标准体系建设、质量监控与评价等方面具有明显特征，对我国本科层次职业教育现代学徒制加快建立更加完善的法律制度体系、健全权责分明的多元协同育人体系、构建系统规范的学徒制标准体系、完善多元主体参与的教学质量监控与评价体系等具有一定的借鉴意义。

关键词 高层次现代学徒制;本科层次职业教育;职业教育;发展模式

中图分类号 G719.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）01-0066-08

随着产业基础高级化、产业链现代化，劳动力市场对高层次技术技能人才的需求日益迫切。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出“开展本科层次职业教育试点”，2021年4月召开的全国职业教育大会作出“稳步发展本科层次职业教育”的重要指示，同年10月中共中央办公厅、國务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》进一步明确“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。从适应产业转型升级和现代职业教育体系构建的角度来看，深化产教融合、校企合作，凸显类型特征，增强职业教育的适应性和吸引力，对于本科层次职业教育的高质量发展尤为重要。

现代学徒制是深化产教融合、校企合作的一种重要形式。……