摘 要 校企合作在本质上属于企业生产性组织行为，是生产系统更新与产业工人技能形成的互动结果，有助于促进高技能劳动力向作为创新主体的企业聚集。从组织行动视角对校企合作中企业的选择行为展开多重考察发现，企业投资校企合作应超越“成本—收益”计算的短视倾向，在推进劳动“再技能化”的进程中塑造“人机共生”新型生产系统，从而为企业在创新驱动发展时代筑牢竞争优势。对此可能蕴含的启示是：塑造多元平等的政策主体，构建协商共治的政策议题，设计多管齐下的政策工具，进一步增强政策的可操作性。

关键词 职业教育;校企合作;企业选择;技能赋能;组织行动

中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）01-0053-07

随着经济全球化红利的递减，中国经济的发展动能开始从要素驱动转向创新驱动，技能作为驱动创新发展中一股不可忽视的人力资本力量受到越来越广泛的关注。作为职业教育基本办学模式的校企合作，也成为塑造技能的重要载体。校企合作在本质上属于企业生产性组织行为，是生产系统更新与产业工人技能形成的互动结果。除了普遍存在的挖人外因外，美国经济学家贝克尔（Garys Becker）认为，校企合作存在市场失灵的主要原因在于信贷约束对企业投资技能存在“成本—收益”计算的不确定性影响。作為准公共产品的技能的确存在收益不确定性的风险，一旦预期培训收益不能被有效保障，企业就不会乐意投资校企合作。……