潘小凤

摘要：音乐作为一种独有的艺术表现形式，其主要以审美为核心，展现人们丰富的内心世界，其具有较强的感染力。而随着当前教育教学体制的不断改革和完善，在小学音乐教学过程中，更应当注重学生能力的全面发展，特别是对小学生自身审美能力的培养，音乐教学工作与审美能力培养具有十分重要的联系。为此，小学音乐教师应当切实基于提高学生审美能力的角度出发，为学生构建一个良好的音乐学习环境。

关键词：小学音乐;审美能力;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A

音乐是人类发展的智慧结晶，自人类文明的初始，就有了音乐。优美动听的音乐能够陶冶人们的情操，同时也能在音乐中展现个人的思想情感。对于小学阶段的教育教学工作而言，学生的思维意识及能力正处于快速发展的阶段，应当有针对性地为学生开展审美教育工作，促使小学生能够在音乐的世界中不断丰富自己的心灵，进而增强学生的音乐鉴赏能力，使学生得以感知音乐的魅力。音乐教育工作不仅仅是使学生得到更深层次的发展，同时更是培养学生综合素养能力，展现学生气质，使学生具备良好的人格品质的关键途径。

一、借助信息技术，开展音乐鉴赏

随着当前信息技术的飞速发展，信息技术早已渗透到每个人的工作生活当中，人们的生活越来越离不开信息技术的支撑。信息技术手段同样也在教育行业中广泛运用，小学音乐教师便可以结合这一教学形式，在音乐课堂教学过程中为学生结合多种信息化课件，向学生展现出色的音乐作品，比如钢琴曲、演奏会等，进一步展现学生的音乐鉴赏能力，同时在鉴赏的过程中向学生普及多个知名的音乐作家，讲述其生平事迹，展现对音乐崇高的热爱之情。

不仅要向学生普及我国传统音乐文化特色，同时也要吸收西方音乐文化的优点，将二者合二为一，利用激发学生多元化的音乐审美能力，激发学生音乐学习热情。结合音视频等资源为学生展示音乐的魅力，有效活跃课堂学习氛围，增强学生的音乐审美能力。与此同时，教师还可以为学生播放一些节奏感较强的音乐作品，引导学生跟随音乐作品打拍子，以有效培养学生音乐节奏感。通过肢体上的练习还能够有效增强学生的手脑协调能力，充分展现学生的思维能力。

二、创建教学情景，激发学生想象

音乐世界是一个广阔的海洋，教师不应当过度的束缚学生，应当引导学生在音乐学习的过程中逐漸打开自身思维大门，自由的进行想象。每个学生都是独立存在的个体，都拥有者自己的思考方式，也对各种音乐作品具有不同的理解，这个时候音乐教师应当作为学生音乐学习道路上的引导者，有效把控学生音乐学习的方向。

例如，在进行一年级上册“第6课 动物世界”的章节教学过程中，通过引导学生去感知音乐，并在欢快的音乐作品中跟随节奏进行摇摆，进而增强学生音乐学习热情，同时引导学生发挥自身想象能力，扮演歌曲中的小动物。学生也可以基于歌曲的节奏和旋律，与其他同学进行结组，发挥想象力进行探讨。同时还可以激发学生的大脑思维，开展一些切合音乐作品主题及旋律的活动，切实保证每名学生都能够积极参与其中，使整个课堂教学活动更具有趣味性，以更好的满足学生自身实际学习需求。

三、开展互动教学，增强审美能力

对于小学阶段的学生而言，该时期学生具有无穷的想象能力，时常会想到一些成年人难以想象到的内容。教师在实际教学过程中，也应当激发学生的想象能力，结合学生自身的想象进行研究和开发，引导学生将大脑中的想象转化为具象化的内容。在具体实施过程中，教师可以帮助学生构建音乐学习主题，比如结合教材的实际内容，为学生创设“生活中的音乐”活动主题，引导学生自行发现实际生活中的各种有趣声音，并结合那些声音的特点，不断开动学生的思维，引导学生进行模仿，比如像生活中小猫、小狗的声音，盛夏夜晚知了或其他昆虫的声音等等。并引导学生与同学之间或者教师进行沟通交流，分享自己在声音中感受到了什么，比如从雨滴的声音中感受到了祥和宁静的氛围，而新年时烟花爆竹声又感受到了节日热闹的氛围，教师可以引导学生利用一些基础的乐器将这些声音展现出来，为学生提供充足的音乐学习材料供学生去挑选。教师在组织学生进行音乐创作的过程中，引导积极与学生进行互动交流，并为学生提供一些帮助，并适当性地给予一些建议，从而增强学生的发散性思维，同时还能有效拉近教师与学生之间的距离。

简要而言，小学阶段的音乐学习是培养学生自身审美能力的基础。教师在组织学生开展教学活动的过程中，应当不断增强自身教学能力，扩展自身知识储备，不断探索和研究全新的教学方式和教学思路，以更好地促进学生对音乐学习的热情，进一步展现学生的审美能力，增强学生音乐核心素养水平。通过开展音乐审美教学活动，学生得以积极融入其中，并将自己的所思所想融入到音乐之中，与此产生共鸣，进而使学生的心灵得到净化，有效地陶冶学生情操，使学生切实感受音乐的魅力，进而更好地展现学生的音乐审美能力，推动学生全面发展。

参考文献

[1]刘艳.关于如何培养小学音乐教育渗透审美能力的几点思考[J].黄河之声，2018（24）：107.

[2]林艺娟.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].教师，2018（6）：67-68.