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思维导图在小学英语阅读教学中的运用探究

2022-02-23潘结容

小作家报·教研博览 2022年4期
关键词:思维导图小学英语阅读教学

潘结容

摘要:当今教育背景下,教学模式单一等现象屡见不鲜。思维导图作为一种新型知识教学工具,能够大大提高教学质量和效率。学生对于图解类知识往往比对文字类知识更有兴趣,可以使学生更好的接受知识。小学阶段刚刚开始接触英语,所以英语阅读给大部分学生带来了困难和挑战,为了攻克学习难题,教师引入思维导图模式,其将文本信息构建成清晰的知识网络,辅助学生理解题目以及课文内容。

关键词:思维导图;小学英语;阅读教学

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

英语阅读是由大量英语词汇排列组合构成,所以难免会有些枯燥乏味。而思维导图的出现能够切实有效的解决这一问题,基于课文内容建构框架,摸清阅读文章的情节,从而让学生感受到阅读情节的跌宕起伏,同时把握小学生对新事物的好奇心和求知心,使学生在求知中感知快乐,领悟知识的魅力。本文主要分析思维导图在小学英语阅读教学中的运用,并探究相关应用方法。

一、思维导图在小学英语阅读中的应用成效显著

1.建构阅读框架,有助于清晰呈现英语知识

思维导图最大的优势就是可以将所学知识立体化,通过建构知识框架,将知识更加清晰明确的展现出来。对于英语阅读来说,把握要点、抓住细节是阅读成功的关键。而思维导图可以一针见血的找到文章的整体走向,起到“拨开云雾见天日”的作用。小学生的理解能力有限,所以将主干知识突显,利用其他知识辅助是教师在教学中最应当注意的,把所要传授的英语阅读内容在思维导图中放大化,从而有利于学生直接获得有效知识,节省了学生阅读时间,还提高了学生阅读能力,为学生提供了高效的学习方法,所以思维导图是一个能够实现师生共赢的新型教学工具,可以建立和谐友好型课堂。

2.增强学生英语记忆能力,提高英语学习效率

小学阶段的学生虽然对新事物充满好奇,但英语学科加重了学生学习压力的同时,也给学生带来了一定困扰,比如,知识复杂繁琐,记忆中麻烦重重等。此时,就能体现出思维导图的优势,将思维导图灵活融入课堂教学,让学生逐步接受英语学科特点,将一些动物、植物等意象引入英语词汇教学,可以增加词汇学习的趣味性。学生只有有了一定的词汇量积累后,才能熟能生巧。借助思维导图,加强英语方面的学习,为以后中学的英语学习打下扎实的理论基础,促进学生学习生活的高效发展,为学生英语学习指明方向。

3.新型教学工具,有利于优化教学工作发展

思维导图的运用可以充分提炼阅读主干知识,让英语阅读枯燥乏味的文章变得栩栩如生,生动有趣,是教师教学工作中得力的助手。在日常教学工作中,合理运用思维导图,能够帮助教师打开学生心扉,加强师生之间交流与联系,在不断摸索学习中,可以辅助教师总结学生在英语学习方面的优势和不足,给教师指明教学方向,同时也能有针对性的进行教学辅导,提高教学质量和效率,在学生面前树立正确的引导者形象,树立教师在学生面前的威信。

二、思维导图实际运用措施

1.创设情境,融入思维导图

利用思维导图的立体化特点设计课堂教学情境。一个良好教学情境的建立,能够有效引导学生跟着教师的授课步伐,让学生在轻松的学习氛围中把握课堂的关键内容,抓住课堂知识细节。例如,通过思维导图的框架建构功能,结合所讲述的英语阅读内容,形成一条完整的故事链条,让学生在脑海中留下深刻印象,从而可以将学生带到阅读文章之中,使其身临其境的考虑故事发展。也可以请几位同学进行文章内容再现,让班级整体感受,带动课堂氛围,能够更加有效提高学生的英语学习水平。同时关注到部分英语基础薄弱的学生,让他们充分融入课堂活动,达到班级共同进步、共同提高的最終目的。

2.思维导图简易化、生动化

如果单从思维导图定义入手,对小学生来说,也是晦涩难懂的知识。所以教师在运用思维导图时,要充分考虑到该阶段学生的发展特点和学习需求,从学生角度出发,选择生动有趣的方法来科学投入思维导图。例如,通过思维导图中的图片设计、故事讲述来辅助学生理解概括阅读文章的主旨大意。相比较传统的单纯教师表述文章内容来说,思维导图的融入将文章情节用图片或者故事的形式表达出来,能够最大程度让学生注意力集中,进而达到理解阅读内容,提高做题准确度,提升学生英语学习基础的教学目标。

结束语

思维导图的应用符合教育发展和教育改革趋势,而且比较适应学生群体,能够最大程度迎合学生的学习习惯。思维导图的有效运用对于教学工作有着不可替代的作用。因此,将思维导图运用在小学英语阅读教学工作中十分重要,特别是刚入门的三年级、四年级学生。英语作为一门全新的学科,往往难以接受,其知识也显得比较生硬。所以发散的思维导图为小学英语教师提供有力的教学辅助,它的大力推广,切实有效的提高了小学英语的课堂教学质量,促进小学教育更加合理化、科学化发展。

参考文献

[1]成倩倩.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].天津教育,2021(33):88-89.

[2]陆陈芳.思维导图在小学英语教学中的应用[J].家长,2021(32):50-51.

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[5]顾志英.思维导图在小学英语阅读教学中的应用探究[J].校园英语,2021(39):121-122.

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