张国珍

摘要：英语作为一门国际性语言，在国际上有着举足轻重的地位，并且在现在学生的学习中占据着主科的地位。学生在小学对于英语就已经有过接触，并且在小学阶段就已经有过学习基础。对于英语的学习，学生不仅是能够会读单词，能够对文章进行理解，学生还要学会写作。初中学生会逐渐接触更深层次的英语写作，英语写作也不再是简简单单几句话就可以解决的，教师在英语写作教学过程中教学方法要多样化，通过多样化教学激发学生对于写作的兴趣，提高学生进行写作的能力。

关键词：初中英语;作文教学;写作质量

中图分类号：A 文献标识码：A

英语的学习过程需要学生以单词为基础，通过词汇的积累增加对阅读的理解。英语的学习是对学生日积月累的考查，学生的记忆能力的反馈。英语是需要学生温故而知新的，学生进行词汇积累，教师通过讲解语法，让学生能够连词成句，从而能够进行英语写作。对于学生而言，英语课程的学习是一个非常繁琐的过程，每天都需要背和写，还要了解汉语和英语的区别，学生是有差异的，他们的记忆能力也是有差别的，这就导致有些学生对单词记忆力不足，从而在进行英语写作的时候学生不会单词拼写，脑海里没有几个单词。所以教师在进行写作教学时要注重打好学生的基础，让学生在平时注重积累，循序渐进提高学生写作质量。

一、转变教学思维，加强对英语写作的重视

对于初中阶段的学生来说，他们以进行拥有了一定的英语基础。但是教师在教学时对于写作讲的少之又少，大部分教师就是给学生一个命题，然后让学生进行思路梳理，然后開始撰写，学生写完后教师进行打分，这样的模式对于学生的写作能力提升一点都没有帮助，还会让学生对于写作重视度降低，教师在教学时要转变思维，给学生多讲解写作。

例如：英语写作也时需要教师给学生讲解的，根据不同的命题要求教师给学生讲解不同的知识，告诉学生如何写作能够提高英语写作分数。教师在教学时要加大写作课程的占比，对于一些偏难的命题教师要帮助学生进行分析，帮他们降低难度。英语写作也有结构的划分，比如总-分-总或者是总-分结构，还有就是对中心思想的总结，这些都是学生需要学习的东西，教师就要一点一点细致划分，让学生对于写作结构能够灵活运用。教师在进行写作教学时，不要让学生把句子一写一堆就完事儿，要让学生组织的句子更精炼一些，这就需要教师在平常上课时对于一些好词和句让学生积累起来，并且能够让学生用简练的语言表达自己的想法。教师在布置写作时，不要总是一个难度，要循序渐进的增加一些难度，让学生能够面对挑战，学生进行完写作之后，教师要及时给予点评，让学生知道自己的优点以及不足，最后能够取长补短，不断提升自己的写作质量。

二、加强学生对英语词汇量的积累以及英语语法的学习

英语的基本组成就是单词和语法，学生只有在单词积累量达到一定程度之后，才能通过运用一定的语法将单词连词成句，运用到写作中去。所以教师要注重让学生在平时对于一些英语词汇进行积累，教师在教学时要对语法进行细致讲解。

例如：一篇好的英语写作，每个单词的拼写都是正确的，语法的运用是多种多样的，要想让学生提升写作质量，教师要竹中学生平时的词汇积累。现在学生每天都会背单词，但是他们背的大部分单词都是课内的，这就造成了局限，教师在平时讲题的课程中，对于一些陌生的词汇要让学生通过查字典将它查阅出来，然后在平时积累在本上，平时拿出来进行记忆，这就有效拓展学生的词汇量。教师在讲课时，如果碰到了英语语法就要给学生进行讲解，让学生分析句子的组成，明白定语从句、宾语从句等等语法的构成，帮助他们进行写作。

三、创新教学方式，激发学生对英语写作的学习兴趣

现在大部分教师在训练学生写作时，就是给学生一个命题然后让学生进行写作，对于这种模式刚开始的时候学生能够接受，但是时间久了学生会觉得这种模式毫无新意，从而对写作产生厌烦心理。所以，教师要创新写作训练方法，运用新型教学模式进行教学。

例如：锻炼英语写作的方式是多种多样的，教师要注重训练写作方法的变换，通过多种训练方法结合让学生进行写作练习。其实现在英语的文章写作和汉语文章写作多了几处相似的地方。比如可以给学生一篇文章让学生进行缩写，把文章中的主要思想通过缩写表达清楚，锻炼学生对于文章的总结能力。缩写的形式有了还有续写的形式，对于一些文章最后的结尾给人留下思考的想象空间的，教师可以让学生进行续写，让充分发挥想象，通过这种形式也可以有效锻炼学生的写作能力，并且激发学生的写作兴趣。日常生活中的点滴也非常值得记录，教师可以引导学生把生活中的点滴小事用英文记录下来，通过写日记的形式让学生的写作能力得到锻炼，学生也在这个过程中留意到生活的美好，对英语写作进行接纳。写作训练的方法多种多样，教师要进行写作训练时要注意采用全新的教学模式。

总而言之，英语的写作在英语的学习中也占据着举足轻重的地位，教师在教学时要注意提高学生对英语写作重视程度，注重学生平时的积累，教师的教学方式要创新，只有这样才能让学生的写作质量不断提升。

参考文献

[1] 施涛. 优化初中英语作文教学[J]. 教育， 2019（31）.

[2] 戴登钊. 初中英语作文教学中核心素养的渗透分析[J]. 校园英语， 2019（25）.