谢丹

摘要：我们的国家目前正处于教育教学稳步发展的新时代，社会、学校和家庭都为我国教育的发展贡献了各自的力量，使得当今时代的义务教育取得了巨大进步，就连没有纳入义务教育的幼儿园教育也随之取得了发展。作为教育工作者，应当运用辩证的眼光看待幼儿园教育所取得的发展。发展和进步为我们带来欣喜之情的同时，也为幼儿园保教工作提出了新的要求。

关键词：幼儿园;保教质量;合作模式;师幼互动;实验指导

中图分类号：A 文献标识码：A

在人的一生中，六岁之前是各项习惯和品质形成的关键时期，六岁前的时光对于每个人都无比重要，而幼儿园的教育对象便是三至六岁的幼儿。小朋友们是祖国的花朵和未来的希望，他们身上充满着巨大的发展潜力，因此，幼儿园要运用适当的方法来提升保育和教育工作的质量，帮助幼儿身心和谐发展。笔者结合自身多年教育教学经验写下本文，希望为广大幼儿教育工作者和幼儿家长提供新的教育思路。

一、运用合作模式，培养幼儿的健康观念

当今社会物质条件日益丰厚，每位父母长辈都对孩子们倾其所有，对于三至六岁这个年龄段的幼儿来说，娇生惯养和溺爱更是常有的现象。但是，幼儿时期正是孩子们养成与他人相处和合作的好习惯的关键时期。小朋友们在幼儿园与其他孩子们相处时所表现出的任性、自私和时时刻刻以自我为中心，便是溺爱模式下的家庭教育所导致的。幼儿园是培养和教育幼儿的专业场所，幼儿园中有严格制定的保教制度，也有专业的幼儿教师。幼儿园工作者应该及时为幼儿的家庭教育提供合适的教育建议，以促进幼儿更好地发展。幼儿教师的职责也不仅仅是教育幼儿，而是应该为家长在家庭中的教育提供适时的指导。在幼儿园班级中组织活动时，要提供故事、儿歌和游戏等方式引导儿童与人进行合作，从而培养儿童健康的观念。

例如，教师发现班级内幼儿大多数都是以自我为中心的，于是在选择教育内容时，有意选择那些有助于帮助幼儿提升与人交往的正确意识的主题，比如：故事《送你一把伞》，通过这个故事小朋友们懂得了帮别人解决困难也是件快乐的事。另外，为了让小朋友们潜移默化地养成与人合作的习惯，教师带领幼儿学习了歌曲《迷路的小花鸭》，很好地提升了幼儿合作与交往的意识，在教师的引导下幼儿树立了健康的交往观念。

二、通过师幼互动，培养幼儿的语言能力

三至六岁的幼儿来到幼儿园与其他小朋友们开始共同相处之后，便如同进入了一个小社会，第一次离开自己的爸爸妈妈，开始了集体生活，幼儿园老师在幼儿园里就成了幼儿依赖和学习的人。作为一名新时代的幼儿教师，要为小朋友们营造一种温馨和谐的师幼关系，将对幼儿的关心、爱护与严格要求相结合，让每一位小朋友在现有水平上有所成长和提高。幼儿园的一日生活之中，处处皆是教育，教师要用心发现幼儿园生活环节中的教育契机，充分发挥一日生活之中各个环节的教育意义，善于运用合适的方法，增强小朋友们的各项能力。

除了重视幼儿园一日生活的各个环节，对于每个环节之间的过渡时间，也要好好利用，可以安排师幼之间的互动内容，增进师幼之间感情的同时，也可以提升幼儿的语言表达能力。

例如，晨间谈话是教师与幼儿之间进行交流的重要时机，教师充分利用幼儿用完早餐的这段时间了解幼儿的兴趣和需要，获得了许多与幼儿相关的丰富和宝贵信息，幼儿也通过与教师进行交流，提升了自己的语言表达能力。其中有一个小朋友的进步非常明显，多多是一个胖胖的小男生，每次早上入园时，妈妈一离开他，他就会变得闷闷不乐。这种情况持续了两天左右，教师便利用晨间谈话的时间亲切的与孩子进行交流。教师和他说：“孩子你早餐都吃了什么呀？长的这么高、这么强壮！”幼儿听到教师对他的赞赏，便把刚才的不开心丢到了脑后，开开心心地和教师继续聊天。

三、注重实验指导，培养幼儿的科学意识

在幼儿园的集体教学之中，常常以五大领域的内容作为幼儿园的教学活动。幼儿园五大领域的内容主要包括健康、语言、社会、艺术和科学，这五种领域之间的关系是相互依存、相互渗透，共同为幼儿的全面发展起到良好的作用。对于五大领域各项内容的教学，有些教学方法是相通的，比如：游戏法就是各个领域都可以运用的一个教育方法。然而，也有一些方法是比较特殊的，就像在科学领域的教育教学中，教师要特别注意运用实验指导这个方法，让小朋友们通过动手动脑进行实验，科学意识有所提升。

例如，在进行平衡实验的时候，教师引导幼儿通过动手实验对平衡有初步的感知。于是，便引导幼儿往平衡木的两边支点上各放两个木棍，幼儿体会到了平衡之后便加强实验操作的难度，幼儿开始尝试放三根木棍、四根木棍等等，继续进行实验。体验了一次平衡现象后，教师继续加强难度指导幼儿在两端放不同数量的木棍。

总而言之，三至六岁年龄阶段的小朋友们蕴含着巨大的发展潜力，需要幼儿教育工作者尽心尽力的对小朋友们进行保育和教育，培养幼儿健康的观念，提升幼儿的語言表达能力，培养幼儿的科学意识和能力，促进幼儿德智体美全面发展。

参考文献

[1]李力.新时代幼儿教育方向的现状与选择.教育学文摘，2021（7）7

[2]张欣巧.幼儿园如何开展科学小实验活动.大观周刊，2012（16）2