[摘   要]为发展学生核心素养，培养全面发展的人，福建省莆田市城厢区筱塘小学经过一系列实践探索，构建了跨学科活动课程的实施模式，形成了以总体设计、目标设置、内容开发、实施策略为关键要素的课程体系，并在智慧课堂理念引领下，借助信息技术，围绕地域特色文化，以项目化活动探究为实践路径，搭建了跨学科学习桥梁，实现了活动课程目标，达到了培养学生综合素质的目的。

[关键词]活动课程;项目化;智慧课堂;跨学科

儿童认知世界的方式不是孤立的，而是具有整体性、生活性和经验性。儿童的成长不应被人为地分割以配合现有科目之间的分际，而是需要整体性的学习。跨学科的实践性学习可以促进学生更完整地发展。智慧课堂以智慧教育理念为核心思想，借助先进的信息技术，优化“教”与“学”。关注教育目标、课程呈现、教学方式、评价工具、技术手段维度的“智慧课堂”[1]，及以学生为中心的项目式学习，与具有实践性、开放性、综合性的跨学科活动课程携手育人，以地域特色文化作为跨学科学习的载体，以项目活动探究为实践路径，通过智慧课堂理念的价值引领，可实现整体性学习，促进学生多样化发展。

一、跨学科活动课程项目化设计

1.课程总体设计：一个目标，两个基础，三个策略，多元发展

在一至六年级每周1至2节的常态化实施综合实践活动课程的基础上，倡导融合学科知识、校本活动与社会资源，以项目活动搭建跨学科学习的桥梁。……