[摘   要]发展聋生语言，提高聋生语文综合素养，是聋校语文教学的重要任务。为了切实促进聋校语文教育“质”的提升，就必须实施立体式语文教育改革，要坚持以生为本，倡导兼容并包，立足表达本位，注重立体设计，促进聋生语文素养的发展。

[关键词]聋生;立体式;语文教育改革;以生为本

长期以来，聋校语文教学效果一直饱受诟病，很多受过十几年聋教育的聋生，在进入大学甚至步入社会后仍然不能无障碍地阅读或与他人交流。虽然聋校语文教育有其特殊性与复杂性，制约聋生语言能力发展的因素也有很多方面，但聋校语文教育本身存在的问题也不容忽视。发展聋生语言能力，提高聋生语文综合素养，需要实施立体式语文教育改革，促进聋校语文教育实现“质”的提升。

一、确立以生为本，明确教育方向

教育应当以生为本，充分尊重学生的主体能动性，为每一个学生创造“最适合的教育”。聋校语文教学应正视聋生身心发展的特殊性以及教学的复杂性，从根本上寻求语文教学的突破。

1.坚持语言发展

语言对个体的思维、社交等多种能力的发展具有重要影响。因而，发展聋生语言能力应当成为贯穿于整个聋校教育体系中的重要目标任务。教师要确立以生为本的教育思想，必须坚持发展语言这一中心任务不动摇，一切课程活动与教学设计都应当紧紧围绕发展语言这一中心目标。

2.注重因材施教

隨着医疗水平的逐步提高，人口质量也不断提升，聋生的数量急剧减少，聋教育随之进入“个性化辅导”时代。……