张朋

摘 要：高等教育核心竞争力在高校教师的发展，提高高等教育质量关键在提升高校教师素质。严把政治方向、加强师德建设是保证高校教师健康发展的内在推动力。

关键词：高校;教师;思想政治;师德建设

从“三个牢固树立”“四有好老师”到“四个引路人”，到“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”，再到“做学生为学、为事、为人示范的大先生”，体现了党和国家寄予全体教师的殷切期望，体现了建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，培育担当民族复兴大任的时代新人，是新时代高校党的政治建设的主旋律。

高校严把政治关、师德关的重要意义

1.贯彻党的教育方针的需要

办好中国特色社会主义大学，是中国特色高等教育发展道路的必然选择。高等教育核心竞争力在于高校教师的发展，提高高等教育质量关键在于提升高校教师素质。师德师风建设是保证高校教师发展的内在推动力，是教师实施教育教学的方向盘。这就要求我们必须旗帜鲜明地加强高校党的政治建设，严把政治关、师德关、育人关，确保社会主义办学方向和党的教育方针在高校落地生根。

2.落实立德树人根本任务的需要

大学生群体身心发展趋于成熟，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。习近平总书记强调，“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人” [1]。高校教师作为学生学术和人生道路上的重要指导者和引路人，作为打造“梦之队”的筑梦人，将对他们观念的形成产生重大影响。只有教师自身德行过硬，才能培养出德才兼备的高素质人才。

3.高校实现内涵式发展的需要

党的十九大明确提出，要实现高等教育内涵式发展。在新的时代条件下，内涵式发展要充分利用学校现有的资源，以内部诸要素为驱动，不断挖掘潜力，实现“质变”的跨越式发展，促进高等教育高质量、内涵式发展[2]。提升教育质量需要潜心治学、追求卓越的高素质教师队伍来实施和推动。所以，建设一支专业素养高、学术视野广，具有高尚人格、学术品格和育人责任心的教师队伍，是高校发展的重中之重[3]。

4.教师实现自身发展的需要

“经师易求，人师难得”，好的教师既是经师，更是人师，既要“传道、授业、解惑”，还要“立德、立言、立名”，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。具备良好师德的教师，一定是对教育事业充满热情，有为党育人的责任感和理想信念，并为此积极主动扩展知识视野，更新教学理念，提升理论水平和教学研究水平。此外，教师的“才能”增长也有赖于德，无德的学者将会才智枯竭。

把好高校教师政治关、师德关的实践与探索

当前，各高校落实师德建设主体责任，在提高教师思想政治素质，加强师德师风方面持续发力，进行了大量尝试和探索。本文以北京第二外国语学院（以下简称学校）为例，探讨把好高校教师政治关、师德关的有效路径和实践。

1.着眼教师群体特点，做到“三个加强”

通过“三个加强”，学校不断创新和丰富教师思想政治工作方式方法，确保政治和业务融为一体、高度统一，全面提高教师思想政治素质。

第一，加强教师思想政治工作的党建引领。一是出台了《加强和改进基层党组织在教师队伍建设中发挥主导作用的实施意见》《教职工党支部把好政治关、师德关的实施办法》等文件，强化基层党组织的政治功能，充分发挥教师党支部在教学、科研、管理重大事项和在教师引进、课程建设、教材选用、学术活动等重大问题上政治把关作用。二是实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，定期开展教师党支部书记轮训，提高政治能力和政治本领。

第二，加強教师政治学习与业务学习的有机融合。一是落实《教职工政治理论学习制度》，每年制定教职工政治理论学习计划，持续推进教师政治理论学习和业务能力提升一体化设计。二是推进“课程思政”建设，全国高校中首创“习近平新时代中国特色社会主义思想外译”课程，将习近平新时代中国特色社会主义思想和中国对外话语体系建设融入翻译教学，引导教师自觉在教学过程中正确融入思想教育元素，实现教师思想、业务素质双提升。

第三，加强意识形态工作的管理和引导。一是切实把握教师群体的思想脉搏，每年定期深入开展教师思想动态调研，据此开展有针对性的工作，使教师思想政治工作接地气、入人心。二是贯彻落实党委联系教授工作制度，加强对教授的政治引领，充分发挥教授在学校建设中的头雁引领和示范作用。三是持续开展青年教师导师制培养，2018年以来，通过以老带新的“传帮带”模式，组织160余名青年教师与老教师结对子，实现了对青年教师业务发展上的指导和思想上的引领。

2.围绕立德树人根本任务，实施“四个工程”

通过“四个工程”，学校不断提高教师思想道德水平、理论水平和教学技能，强化教师教书育人的责任意识、规范意识和质量意识。

第一，实施固本工程，加强师德师风建设的领导保障。一是加强学校党委对师德师风建设工作的统筹领导，建立师德建设委员会，学校党委书记和校长是师德师风建设第一责任人。二是各二级教学单位建立师德建设工作小组， 在师德师风建设中承担主体责任。三是形成学校党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、院（系）具体落实的领导体制和工作机制，形成师德建设合力。

第二，实施强基工程，建立师德师风建设的长效机制。2019年以来，学校先后制定了《教师职业行为规范》《师德考核实施办法》《师德“一票否决制”实施细则》等系列文件，着力加强制度体系建设。一是把师德考核纳入教师入职、选聘、任用全过程，将师德建设贯穿教师岗位聘任、日常教研、考核评优等各环节，严格落实师德“一票否决制”。二是组建党委组织人事部，促进基层党建工作、干部队伍建设与教职工思想政治工作、人才队伍建设等在机制上形成合力，为教师思想政治和师德建设提供坚强组织保障。

第三，实施培元工程，筑牢师德师风建设的人才基础。一是建立“人才储备库”，打造人才“蓄水池”，遴选具有巨大发展潜力的优秀教师纳入储备库，实行“一人一册”，为储备人才量身定制培育方案。二是实施青年教师学历提升和骨干教师出国研修计划，努力提升教师学历和国际化水平。三是建强二外特色的“教师发展中心”，通过专题培训、座谈研讨、沙龙访谈、教学比赛等多元方式，形成覆盖师德师风、学术研究合作、学科建设等全方位专业化教师发展支持体系，打造教师成长发展综合服务平台，实现教师思想、业务素质的“双提升”。

第四，实施提质工程，助力师德师风建设的稳健发展。根据教师特点和专长，实行分型聘任、管理和

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考核，做到人岗相适、人尽其才，实现学校发展与个人发展的有机结合。一是建立教师职称评聘和岗位等级晋升绿色通道制度，对于师德师风优秀、获得优质成果或作出突出贡献的教师，可以破格晋升职务或高一级岗位。二是严格执行教师退出机制，切实加强聘期考核结果的运用。目前，崇尚高尚师德，践行立德树人使命的师德师风建设氛围浓厚，涌现出全国首批高校黄大年式教师团队1个，多名北京市师德先锋、教学名师等先进典型。

百年大计教育为本，教育大计教师为本。必须从新时代党和国家战略全局高度，加强高校教师思想政治和师德建设，提高教师队伍素质，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，推动高等教育事业高质量发展。

本文系2020年度北京第二外国语学院党建思政（德育）专项研究难点攻关计划项目“新时代我校教师师德师能‘双提升’发展机制研究”结项成果;2020年度北京第二外国语学院党建思政（德育）专项研究难点攻關计划项目“新时代加强高校党的政治建设背景下教师评价机制改革探索与实践”中期建设成果

参考文献：

[1]习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[EB/OL].（2014-09-10）[2021-06-15].http：//www.politics.people.com.cn/n/2014/0910/c70731-25629093.html.

[2]周琴.新时期高校教师师德师风的重要性及建设路径探究[J].教师发展，2021（22）：80-81.

[3]杨红伟.提高师资力量 助力高校内涵式发展[EB/OL].（2020-11-04）[2022-01-11].http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202011/t20201104_370868.html.

（作者单位：北京第二外国语学院党委组织人事部）

[责任编辑：翟 迪]