严晓云

摘   要：多元识读，即多模态形式下对语言的阅读及创造能力，是“互联网+”背景下对英语教学实践提出的具体要求，是培养学生英语学科核心素养的内在要求，也是实现英语学科育人功能的基本途徑。在小学英语教学中，我们要在多元识读的教学模式下，引导学生以多感观、多渠道去感受、体验英语，尤其是要丰富学生的文化体验，开阔学生的国际视野，陶冶学生的英语文化情操，让学生能够真正得体、自信、流畅地用英语解决生活问题，开展生活交际，创造美好生活。

关键词：小学英语   多元识读视野   多模态   文化体验

多元识读，即多模态形式下对语言的阅读及创造能力，是“互联网+”背景下对英语教学实践提出的具体要求，是培养学生英语学科核心素养的内在要求，也是实现英语学科育人功能的基本途径。英语作为一门外语，对于小学生而言，既是陌生的，也是新鲜的;对于教学工作而言，既是机遇，也是挑战。为此，在教学过程中，我们不仅要通过丰富的教学活动与文化体验，消除学生在学习中的陌生感与距离感，增强学生的体验感，引发学生的情感共鸣，更要在有趣、有意义的活动探究中，让英语教学持续“保鲜”，让学生始终对英语充满热情，在可持续的教学实践中提高学生的学习能力与语言技能，帮助学生在理解与体验中学英语、说英语、用英语。而多元识读就是丰富学生的学习体验，促进学生的英语学科核心素养不断发展的有效途径。……