汪恩昌

摘   要：识字是语文学习的起点，是学生学习文化的开始，也是启蒙教育的重要手段。识字的过程是学生从口头语言运用向书面语言运用过渡的基本环节，也是学生学习各门学科的基础，对学生今后的学习有直接的影响。为了激发学生识字兴趣，提高学生识字质量，笔者采用多种识字教学方式，兼顾学生认知发展水平，让学生在快乐中识字。

关键词：小学语文   识字教学   激发兴趣

文字是语言的载体，是人类最重要的交流方式，识字是学生语文学习的基础。学生只有在掌握了一定数量的汉字，并且能正确地领悟汉字的音、形、义之后，才能用文字正确地表达自己内心的想法，从而培养他们的语文综合素养。那么，教师要怎样才能提高学生识字的数量与质量呢？笔者认为，识字教学要采用科学的方法。首先，要教给学生识字的方法，培养学生的识字能力;其次，要增强课堂识字教学的趣味性，让学生有主动识字的欲望，进而积极扩大词汇量。

一、识字方法多元化，让学生在快乐中识字

（一）利用基本字变来识字

人教版小学语文一年级上册要求学生认识的生字有250个左右，到了下册便增至550个，足足增长了一倍多。面对艰巨的识字量，教师要归纳识字方法，用简便、易记的口诀指导学生识字，并教授识字方法。笔者将识记生字的方法归纳为以下几种：加一加、减一减、换一换、组一组、猜一猜、想一想。当学生掌握了一些简单的独体字之后，把这些字作为基本字，利用加一笔、减一笔或和起来的方法帮助学生记忆字形。……