夏芳

【摘要】在小学英语教学中，如何高效有趣地教授词汇这一问题一直困扰着小学英语教师。教师应引导学生在具体的语境中习得词汇，关注词汇的语用功能，而不是孤立教学词汇。

【关键词】小学英语;整入整出;语篇呈现;语篇输出

词汇是构成语言的“建筑材料”，词汇知识是语言使用者语言能力形成的重要基础。如何高效有趣地教授词汇一直是小学英语教师意欲逃避却又无法逃避的困扰。笔者将通过五（下）Unit 1 My day B let's learn 这一课例，探讨通过语篇“整入整出”的方式进行词汇教学。

一、依词创篇，整体呈现

正如语言学家Mccarthy指出，不管一个人的语法学得多好，不管他的发音有多标准，但是如果他没有足够的词汇来表达自己的感情或理解对方的观点和想法，他就无法用这门语言同别人交流。审视周边的课堂，笔者发现一些教师往往在一节课的起始部分进行词汇教学，将词汇教学与学生的整个英语学习过程割裂开来。学生缺乏相应的语境，无法理解词汇在语境中的意义。因此，教师在进行词汇教学时，应当根据目标词汇，围绕教学目标，创设合理有趣完整的语篇，突出词汇教学的整体性，让学生在具体的语境中充分感知体验，从而更积极有效地理解词汇的意义并更好地巩固词汇。

以PEP五（下）Unit 1 My day B let's learn为例，本课的教学目标是：学生能够听、说、读、写四个关于日常活动的词组，能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。笔者在备课的时候，依据目标词组创设了Sarah交笔友，写电子邮件与笔友交流自己的日常活动。……