马文慧

摘要：对学生来说最好的习惯养成阶段是在小学时期，所以目前小学阶段的课程内容越来越丰富，除了要进行各类文化课程的学习之外，相关老师还要对学生的核心素养进行教育和引导。班主任作为学生的领导者，有义务和责任为学生树立一个良好的榜样，而对于集体来说，班主任更是作为班级的中心骨干，因此提高班级的管理制度与班主任有着紧密的联系。因此，本文将会从如何提升小学班级管理制度的有效措施来进行阐述。

关键词：小学班主任;班级管理;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

班主任是班级的管理者与负责人，承担着极其重要的教育职责与引导责任。作为班主任，应当积极思考与探索，寻求高效可行的班级管理途径与方式方法，以助力学生更好地成长[1]。身为一名小学班主任，笔者在管理实践中便立足于所教小学生的实际特点，用对方法，精准管理，取得了较为客观的教育效果。

一、巧妙布置班級环境，为学生成长助力

正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于一个人的影响非常大。小学阶段的学生年龄小，人生经历及其经验都非常少，更容易被外界事物所影响。为此，作为小学班主任便应当有意识地为学生创设良好的班级环境，让学生在校园中在班级中被积极的、正能量的班级环境所感染、所熏陶，进而实现更好地成长[2]。笔者在自身的小学班级中就非常注重良好班级环境的营造与创设。

例如，笔者所带的班级中摆放有众多绿植，当学生学习累了，眼睛感到疲劳了，便可以抬头看一看这些绿植，调整眼睛，放松身心。小小的绿植看起来不起眼，但却能很好地缓解学生精神及其身体上的疲劳。

又如，班级黑板上每天会留出一小块地方去写不同主题、不同内容的名人名言，这些名人名言言简意赅，蕴含着极丰富的人生哲理，能给予学生以良好的精神启迪。像“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”便告诉学生读书、学习应当认真，以免以后后悔，这非常适合年龄小，尚未形成积极、端正学习习惯的小学生;“最不会利用时间的人，最会抱怨时间不够”便告诉学生要学会珍惜时间，并要合理分配、利用时间，许多小学生尚未形成正确的时间观，这一名人名言对他们来讲也能起到积极的影响……这些每日更新的班级名人名言，在细无声处影响着学生，对他们三观的塑造产生了积极的影响，也推动了学生的进步及其成长。

二、尊重学生个性发展

虽然说小学生的年龄较小思想和年龄发展都不成熟，但他们也是一个独立的个体，他们有自己独立的思想，也有自己想要发展的目标和方向。许多老师和家长都有一种错误的思想，那就是觉得小学生年龄小没有自己的思想，所以任何事情只需要听从老师和家长的安排就可以，因为老师和家长都是为学生好所作出的决定，也都是站在学生好的角度上思考的[3]。但是这种为学生好的心态实质上对学生的个性能力发展造成了一定的影响。学生是一个独立的个体，即使年纪再小的学生也是一个独立的个体，所以说在进行相关的管理时，必须尊重学生的个性发展。不能以偏概全，用同一种方式对班级内所有的学生都进行同样的管理和约束。比如说班主任老师可以适当给班级内的学生一定的发展空间，让学生在自由发展中观察学生真正的个性和性格特点。如果在学生发展的年龄段对其进行过分的压抑，对于学生的现实发展以及心理都会造成极大的影响。如果老师发现学生在某一方面的发展比较有前途，而且对后续的发展能够提供一定的帮助，要及时给予鼓励和支持。而且要负责对其家长进行一定的心理疏导和沟通，要让家长明白，学习并不是孩子发展唯一的道路，如果发现孩子的特性，要尊重孩子的个性发展。

三、创造充满活力的班级文化，营造锐意进取富有朝气的学习氛围

班级文化是班级管理中的重要组成部分。班级文化包括班级标语、班风班貌、班级墙报和黑板报、学习环境、图书角及教室环境布置等。浓郁的班级文化能引领学生形成正确的价值取向、良好的精神面貌和优秀的品质，能促进学生奋发向上，健康成长。优秀的班级文化需要师生共同创造。

如学习园地，可以让学生书写名人名言，抒发自己的心声;也可让学生充分展示自己书写绘画的才艺。图书角是班级文化建设的重要组成部分。图书角可以丰富学生的课外生活，营造良好的读书学习氛围，在开阔视野的同时也陶冶了情操。班主任可以通过班会动员学生主动把自己的课外书献给班集体，让闲置资源共享，这样学生们可以很方便地读到更多的图书。班级图书角可以拓宽视野，增长知识，激发学生的求知欲，增强班级阅读氛围，营造良好的学习环境。

结束语

总之，班主任这一职位看起来并无难度，但面对着年龄小的小学生，实际管理起来却是千头万绪。也正因为如此，小学班主任更需要直面正视管理中的问题，并想出可行的应对策略。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，在日后的班级管理实践中笔者将进一步探寻高效的班级管理方法，以助力小学生更好地成长。

参考文献

[1]毛晓莉.小学班主任班级管理的优化策略[J].教育观察，2020，9（47）：94-96.

[2]陈国泰.浅谈小学班主任班级管理的创新策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：145-146.

[3]马虹露.小学班主任如何管理班级的策略[J].考试与评价，2020（12）：99.