周彰焕

摘要：在推进化学教育教学改革的过程中许多教师尝试新的教学方法，站在学生的视角结合化学方程式计算来引导学生自由探索，通过这种创造性的育人策略以及教學手段来夯实学生的化学学习基础，培养学生良好的化学核心素养，确保好化学教学能够更上一个台阶，为学生的知识学习和社会实践做好铺垫。

关键词：化学方程式计算;解决策略;素质教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

作为中学教育阶段中的重点课程，化学的学习难度不言而喻，学生在自主学习时遇到了许多困难及障碍。教学经验丰富的教师开始主动利用化学方程式来引导学生自主探索，减轻学生学习负担及压力，鼓励学生轻松上阵。化学教师需要做好前期准备工作，了解学生在化学学习中的真实情况，引导学生自主利用化学方程式完成不同的计算任务，保障学生能够实现事半功倍和轻松上阵，充分凸显学生的主体价值，打造品质课堂和精彩课堂。

一、根据化学方程式计算的目标

化学方程式是化学教学中的重要组成部分，对深化学生的知识印象，提升学生的逻辑思维能力，培养学生良好的学习态度有重要的影响。教师可以结合这一基本元素来指导学生自由发散，明确前期的育人目标，鼓励学生自主探索，确保学生可以根据化学方程式自主计算。教师需要明确这一育人板块的重要目标，实现对症下药。

（1）提升学生的知识技能

在利用化学方程式指导学生自主计算的过程中，教师需要先让学生主动分析化学方程式的具体含义，在此前提上鼓励学生分析和掌握不同的反应物，主动计算生成物质量并实现自主探索。这一点对学生知识技能的培养及提升有重要的影响，学生能够主动按照教师的要求自主发散、大胆想象，调动个人已有的知识，实现新旧知识的有效迁移。串联不同的知识点，提升逻辑思维能力，构建完善的思维框架和体系，大部分学生能够在自主分析问题和解决问题的过程中对所学习的化学知识有一个耳目一新的感觉。

（2）培养学生的科学思想

素质教育要求教师着重培养学生的学科核心素养，了解学生在自主学习中的知识情况，引导学生自由发展。化学方程式对学生的自主计算有重要的辅助作用。教师则可以结合这一教育教学环节针对性的培养学生的化学思想，帮助学生树立良好的科学意识和探究精神，加强对学生计算格式的有效规范，积极渗透化学方法。鼓励学生主动利用原材料以及能源进行进一步思考和计算，进而得出正确答案。

（3）突破学科重难点

与其他学科相比，化学的逻辑性和实践性比较明显，十分考验学生的综合素养，有的学生在自主学习时遇到了许多的困难及障碍。要想确保学生利用化学方程式自主计算，教师可以需要根据学生的学习兴趣，关注学生对不同反应物和生成物质量的计算能力，引导学生自主模仿并参与演练。发展学生的化学方法运用能力，鼓励学生解决具体问题，以此来突破学科重难点。

二、解决根据化学方程式计算的策略

（1）关注课堂提问与引导

为了确保化学教学取得新的突破及成效，鼓励学生根据化学方程式自主计算，教师需要了解学生在自主学习中的真实情况，通过简单受设问来巩固学生已有的知识。其中化学阅读材料的深入剖析及研究非常关键，教师需要在简单阅读的过程中了解其中的化学方程式，分析化学方程式的具体含义，培养学生自主自觉的行为习惯，让学生能够产生良好的学习动机以及情感，在个人兴趣的指导下自主探索。这一点对凸显以人为本的育人理念，打造品质课堂和高效课堂有非常关键的影响，大部分学生能够全程参与、自主学习，个人的学习能力以及综合素养有了明显的改善。

（2）激发学生学习欲望

化学教师需要做好前期准备工作，调动学生的学习动机，采取多种现代化的教学策略激发学生学习欲望，让学生能够意识到化学学习的乐趣，进而产生更多的收获和愉悦感。教材阅读是第一步，教师需要放慢教学节奏，鼓励学生自主讲解和分析，让学生体会教师的讲解要求，了解化学方程式计算的书写格式，在反复练习的过程中规范个人的书写格式，始终保持严谨踏实的科学态度以及自主自觉的行为习惯。只有这样才能够更好的调动学生的学习兴趣，确保教育教学质量和教学进度的合理性，为学生的知识学习和应用做好铺垫。

（3）加强课后反思及总结

在完成主体教学任务之后，教师则需要关注课后总结及反思，了解学生的学习动机，让学生自主利用化学知识完成化学计算工作，积极利用数学这一核心工具来书写化学方程式。在记忆相关口诀的过程中主动总结本节课的内容，掌握适合自己的学习策略和技巧。大部分学生能够形成自主总结和反思的行为习惯和意识，对个人的不足之处有一个深刻的理解，进而在后一阶段的自主学习中实现主动反思，弥补个人的不足，学习同学的优秀做法和经验，参与小组合作学习活动，学会合理分工，主动发挥个人的特长及优势，实现优势互补和扬长避短。这一点对提升整体的教育教学质量有重要的影响，大部分学生学习能动性高涨，学习质量和学习效率也能够得到保障。

结语

化学教师需要站在宏观的角度了解学生的学习兴趣，关注化学方程式计算的具体要求，整合利用多种现代化的教学策略和手段全面调动学生的学习能动性。引导学生自由发展，激发学生学习欲望，培养学生良好的学习意识和主体能动性。

参考文献

[1]张丽. 浅谈九年级化学中考根据化学方程式的计算复习策略[J]. 新课程（下）， 2012（4）.

[2]王关虎. 浅谈根据化学方程式计算的教学及应用[J]. 神州， 2011（12X）：1.