史小军

摘要：数学是一门抽象性很强的课程，想让小学生学好这门课程，光依靠死记硬背是不够的，那么到底该怎样才能使学生轻松愉快地学好数学呢？这个问题困扰了很多人。近些年，信息技术发展很快，在这样的背景下，越来越多的人利用信息技术进行课堂教学。把信息技术运用到小学数学课堂中，能够使抽象的数学知识变得形象具体，激发学生学习数学的兴趣，使数学课堂教学的效率得到很大的提升，从而帮助学生更轻松地学好数学，提高数学成绩。

关键词：现代信息技术;小学数学;高效课堂;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

学好小学数学，能够培养学生的逻辑能力和思维能力，对学生以后的学习和生活，还有工作都有很大的帮助。现如今，信息技术发展很快，把信息技术运用到小学数学课堂中，能够用简洁直观的方式将数学知识呈现出来，使数学知识更易于学生理解。到底怎样才能在小学数学课堂上有效使用现代信息技术呢？本文先对目前现代信息技术在小学数学教学运用中存在的问题进行分析，然后详细阐述如何运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[1]。

一、目前现代信息技术在小学数学教学运用中存在的问题

（一）数学知识教学弱化

近些年，社会发展很快，越来越多的小学数学老师利用现代信息技术进行课堂教学，然而，在实际中，利用现代信息技术进行数学教学时存在许多问题，第一个问题就是数学知识教学弱化。在小学数学课堂上要想拥有良好的教学效果，需要老师根据学生的情况制定针对性的教学方案，在课堂上给学生创造一个良好的学习环境，依靠科学的教学方法，来激发学生学习数学的兴趣。但是，有的老师在使用现代信息技术向学生传授数学知识的时候，太过注重教学情境创设，这样下去，不一定能起到很好的教学效果，还会弱化对数学知识的学习，使学生没有办法更好地掌握数学知识[2]。

（二）对于多媒体设备太过于依赖

随着互联网的不断发展，现代信息技术的发展越来越快，把现代信息技术运用到教育领域中，能够提供丰富的教育资源。小学数学老师利用现代信息技术进行教学，多数会依靠现代信息技术丰富的教学方式来开展教学工作，这样一来，整个教学过程就变成动态化的展示过程，根本没有考虑到学生的学习实际，非常单一。如果在对学生进行小学数学教学的时候太依赖多媒体设备，那么会使学生的注意力集中在丰富的信息资源和动态展示上，这样的话，学生就没有办法很好地掌握所学知识，也没有办法把现代信息技术的价值很好地发挥出来。

二、如何运用现代信息技术打造小学数学高效课堂？

（一）运用现代信息技术，打造轻松愉快的教学环境

小學数学老师利用现代信息技术进行教学，能够把视频、图片、音频等资源整合起来，这样一来，会让原本枯燥的课堂变得更加生动有趣[3]。在课堂上，老师要把学生的学习特点考虑进去，依靠多媒体技术，来播放动画、视频等资源让学生观看，给学生创造良好的学习环境，有效调动学生的学习主动性和积极性。比如，在给学生讲解青岛版四年级数学上册（五四制）“巧手小巧匠——认识多边形”相关知识的时候，老师可以使用现代信息技术，依靠多媒体，给学生播放各种各样的多边形玩具，从而为学生打造出轻松愉快的教学环境，在这样的环境下学习知识，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对提高学生的学习效率有很大的帮助。

（二）使用信息技术加强老师与家长之间的沟通，建立第二课堂

在对学生进行小学数学教学的时候，老师不应该忽视家长的作用，应该多和家长沟通。老师可以使用信息技术和家长聊一聊学生的学习问题，这样一来，能够给家长提供很好的指导方向，在学生家中可以更好地创建第二课堂。比如，在给学生讲解青岛版五年级数学下册（五四制）“冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥”相关知识的时候，老师可以让学生自己在家中寻找圆柱形物体和圆锥形物体，老师要提前做好和家长的沟通，这样的话，在学生寻找圆柱形物体和圆锥形物体的时候，家长可以给学生提供帮助。学生寻找物体这个过程，能够让第二天的教学工作开展得更加顺利。

（三）改进教学方法，提高教学有效性

小学时期的学生大多数都没有丰富的生活阅历和学习经验，而且也没有很好地理解能力、分析能力、思考能力。如果老师在对学生进行小学数学教学的时候只使用单一的电子课件，那么很难让学生更好地理解和掌握所学知识，对提高课堂教学效率没有多大帮助。

小学时期的学生形象性思维发展活跃，老师需要掌握小学时期的学生这个特点，使用信息化的手段来优化课堂教学环节，把图片、视频、音频等资源引入进去。给学生创造良好的学习环境，让学生可以在良好的环境下学习知识。也可打造生动有趣、轻松高效的课堂氛围，根据学生的具体学习情况来设置数学问题，使用信息技术对学生进行引导，使学生能够自己去思考、分析、探究。这样一来，学生的数学知识体系和思维体系会变得很完善。

比如，在给学生讲解青岛版四年级数学上册（五四制）“奇异的克隆牛——小数的加减法”相关知识的时候，老师可以根据课本内容来给学生创造这样的教学情境：“有两头特别可爱的克隆牛，它们分别是晓晓和小阳。在刚出生时，晓晓的身高是0.81米，体重是40千克，而小阳的身高是0.82米，体重是40.2千克。晓晓的胸围是0.79米，比小阳的胸围少0.04米。小阳的胸围是多少？两头牛相比，哪一头牛的胸围比较大？”。老师在教学过程中可以使用现代信息技术，依靠多媒体，给学生展示克隆牛的形象，并且把与克隆有关的小知识穿插其中，对学生进行引导，使学生能够提取题目中的重要数量关系，列出表格来归纳数据，根据自身理解来对所获得的信息进行论述，从而得出计算结果。学生解决完上述问题，对小数的加减法计算技巧也有了一定的掌握，之后安排课堂计算练习让学生做。

结束语：

综上所述，利用现代信息技术进行小学数学教学，能够给学生创造良好的学习环境，能够让抽象的数学变得具体化形象化，对提高老师教学水平也有一定的帮助，从而真正打造出一个轻松高效的数学课堂，促进学生更好进步与发展。

参考文献

[1] 朱雅静. 运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J]. 文渊（小学版），2019（7）：104.

[2] 张显斌. 运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2021（22）：43-44.

[3]张翻身. 小学数学教学中现代信息技术的应用策略[J]. 西部素质教育，2020，6（9）：155-156.