关秀杰

摘要：随着教育事业的不断改革，我国更加注重学生的全面发展。体育是学生发展德育的关键形式，同样体育课也是教学课程的主要组成部分。为了更好的适应教育事业的改革，体育教学更加关注人本教育理念。本文从多角度展开讨论有关体育教学改革的方法，旨在提供更多适合的方案。

关键词：人本理念;高中体育;教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中时期的学生学业压力很大，课余活动非常受限，所以体育课也就成为了学生可以进行锻炼和放松的课程。但是我国一些学校仍然过分注重学生身体机能的锻炼，却忽视了学生的精神灌溉。这样的教学课堂没有做到因材施教，导致部分学生难以全面发展。

1.基于人本理念的高中体育教学的重要作用

学校对学生培养的最终目标是希望学生可以成为有利于社会发展的各行业的人才，从而更好的推动社会的发展进程。体育是高中的重要课程，占据了重要的地位，对学生发挥了重要的影响，所以体育课程的教学同样需要重视起来。当体育课程富有人文的价值以及科学的价值时，体育课程就可以使得学生全面发展，同时也更加具备理智，拥有更强烈的责任感，帮助学生更好的适应课业以及交际生活。所以这也就要求，高中学校体育课程需要实施学生为主体，教师为主导的政策，同时需要进行人本理念的融入，培养学生真、善、美的高尚品质，使得学生全面发展。

2.体育教学改革的具体措施

2.1满足多样需求

高中的体育课程教学中，教师需要更好的把人本理念融入到体育课程中来，以学生为主体，需要综合的考虑学生的实际需求，而不是实行一刀切原则。因为学生本身存在着一定的差异性，比如一些学生自身的身体素质较好，而且也经常参加体育锻炼，有着丰富的体育知识储备，相比之下，有些学生身体素质较差，日常的体育锻炼也难以达标，而有的学生则是处于这两者之间。不同水平的学生有着不同的需求，这就需要教师进行因材施教，把学生的实际情况进行考虑，制定合理的教学方案。同时教师还需要尽可能的关注到整体的学生，而不是过分的关注体育能力强的学生，这样的体育课程才可以更好的适应人本理念的政策。

为了更好的因材施教，教师可以给学生布置不同的任务，让学生根据自己的兴趣进行选择，从而让学生可以在体育课程中达到完全的享受与放松。比如，在课前，教师可以在体育器材室挑出多种类型的器材，可以是跳绳，或者是呼啦圈，毽子等，上课时，学生首先需要进行相应的热身活动，然后教师就可以让学生自主选择器材进行锻炼。学生可以进行自由分组，然后小组合作。而合作是为了让一些不会的或者是对器材不熟练的学生向小组中的其他学生进行学习，这样就可以让有经验的学生帮助体育水平较差的学生，这样就可以使得所有的学生都可以得到锻炼。学生进行锻炼之后，为了更好的检验学生的学习成果，教师可以组织学生进行小组比赛，完成数量最多的小组为胜利组。教师可以把这些学生的名字计入到优秀小组的榜单中，从而更好的去激励学生的竞争欲望。这样的体育课堂不仅可以综合考虑到不同学生的需求，还可以增加学生的合作与交流，提高他们的为人处世能力，同样这样的课堂也更好的把人本理念融到了体育训练中。

2.2创新体育教学模式

受传统体育教育的影響，一些体育教师仍旧按照原有的体育教学模式进行教学，这样的教学课堂难免引起学生的厌倦感。为了更好解决此类问题，教师对待原有的教学模式需要进行挑选，选择优秀的教学经验，摒弃死板的模式。然后根据现代学生的特点进行综合的考虑，制定出新型的教学模式。新的教学模式需要考虑到学生的本质特征，同时还需要将调动学生思维的发展纳入考虑范围中，使得学生可以有全面的发展，提高学生在体育课程中的兴趣，达到体育教学的目的。比如，教师在教授学生进行篮球传球时，教师可以先进行相关技巧的讲解，讲解中会包括传球的知识，以及内容。之后教师可以从学生中进行挑选，选到的学生需要配合教师进行篮球传球的展示，教师传授完成之后可以让学生完成传球游戏，可以是单手进行的侧传球，也可以是双手进行的胸前传球等不同种类的传球。传球游戏可以锻炼学生的实际操作能力，也可以提高学生的学习能力。

或者教师也可以在传球技巧讲解之前给学生播放篮球传球的视频片段，要求学生独立找出视频中所使用到的技巧。因为多媒体进行视频播放可以使得枯燥的课程教程增添色彩，更好的吸引学生的上课兴趣，独立进行技巧的发现则会提高学生上课的专注度，培养学生独立思考的能力。而片段的时间选择需要适中，过长的视频会引起学生的厌倦，而过短的视频，学生则会难以发现其中使用的技巧。这样的方法可以锻炼学生独立思考的能力，而且还会加深学生的记忆，当学生练完相关的传球技巧之后，教师可以进行归纳总结，然后再次对技巧进行展示，反复加强学生的印象，提高学生的接收能力。

结语：

体育的相关改革是为了让体育课程更好的适应社会的发展，满足学生不同层次的需要。所以在改革的过程中需要将体育中存在的不足进行改正，然后汲取优秀的体育经验，创新体育的教学模式。在以人为本的教育原则中，高中的体育课程承担了更大的责任，对学生起着举足轻重的作用，所以体育课程在变革的过程中需要牢记人本理念，遵循体育健身与人文价值观相融合的理念，从而不断的促进学生的全面发展。

参考文献

[1]张渊，黄生勇，文英利。人本理念在《体育与健康》课程中的发展与探索[J].体育文化导刊，2007（9）：66-69.

[2]帅明。简论人本主义教育理念与体育课程改革[J].教育教学论坛，2011（18）：26-26.

[3]王丹丹，应成鑫.基于人本理念的高中体育教学改革[J].文体用品与科技，2017（16）：149-150.