王存花

【摘要】本文以小学英语语篇教学中的“问题设计”为切入点，结合具体教学案例，分析和探讨如何在语篇教学的各个环节以问题为契机，实现激发学生的阅读兴趣、理清语篇脉络、升华语用高度等目标，以期通过设计有效的问题更好地培养学生英语阅读的能力，提高学生的语言综合运用能力，发展学生的阅读思维。

【关键词】小学英语；语篇教学；问题设计

【中图分类号】G623.31【文献标志码】C【文章编号】1004—0463（2021）01—0180—02

在小学英语中，语篇模块是核心内容。语篇是发展语言能力的载体，学生通过语篇认知、熟悉这门语言，进而学习运用这门语言。语言既是交流的工具，也是思维的工具[1]。学生的思维常常始于问题，问题可以推动思维的产生。因此，在语篇教学中，设计有效的问题尤为重要。我们可以在语篇阅读全过程中设计提纲挈领的问题，引导学生思考问题，感知语言，体验语境，进行探索，进而优化英语阅读的效果。接下来笔者将结合自己的教学经验，谈一谈如何在英语语篇教学中设计问题。

一、激活学生思维，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。在教学中培养和激发学生的学习兴趣，是最有效的教育方法，也是学习的重要目标。阅读语篇、学习语言更是如此，那么在文本阅读中激发学生的兴趣就显得尤为重要。学习任何一种语言，相应的语言环境如同麦苗生长的“沃土”，是促进语言学习的重要因素，也是学好语言的必要条件。

1.巧妙导入。一次良好的阅读体验，必然有一个良好的开端。……