董惠英 张长义

摘 要：小学阶段，数学教师的教学语言对于引导学生进入数学领域，建立数学学习的基本情感，领悟数学的学习方法起着重要的作用。良好的语言素养是一名合格教师所必备的基本能力，因此，小学数学教师要不断锤炼自己的教学语言，使课堂教学语言简明、准确，并且具有趣味性、启发性和激励性，这样才能使数学课堂取得良好的教学效果。

关键词：小学数学;教学语言;趣味性;启发性;激励性

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）01-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.060

数学语言可以说是迄今为止唯一的一种全球通用语言，是数学知识的载体，各种数学概念、公式、法则、定理都是通过数学语言进行描述的，因此，想要学好数学必须掌握数学语言的表达形式。苏联著名数学家斯托利亚在《数学教育学》一书中也曾经指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”由此可见，数学语言在数学教学中的重要性。因此，教师要充分认识到数学教学中数学语言的重要地位，在小学数学教学中从小学生的年龄和思维特点出发，通过巧妙运用课堂教学语言，创设教学情境，引导学生积极主动地参与教学活动，激发学生的数学学习兴趣。

一、数学语言要简明、准确

数学语言具有一般性、简洁性和准确性的特点。学习数学的目的之一就是尽可能用基本而简明的语言去描述和解释各个学科和领域活动的事实和方法。数学是事实与方法的总和。数学语言能够很好地揭示一般规律，扩充自然语言的表达范围。……