张玲玲

摘 要：任务教学法与新课程理念相适应，凸显了学生的主体地位，借助问题的引领，促使学生在积极主动探究的过程中完成知识的主动建构，并获得多种能力和素养的提升。但是高中化学教师在落实任务教学模式的过程中依然存在诸多问题，难以落实化学核心素养下的教学目标。基于此，高中化学教师必须要围绕化学核心素养，立足于任务教学法的内涵，优化任务教学模式，不断提升课堂教学的有效性。

关键词：任务教学法;高中化学;应用现状;改进策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）01-0046-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.022

建构主义者在研究中认为，知识的获取不是通过单纯地灌输即可完成的，而是必须要借助学生对知识的主动建构才能完成。尤其是面对新课程理念下的高中化学教学要求，积极开展任务教学法已经成为一种必然趋势。而任务教学法与传统的教学方法有着明显不同，其通常指教师以高中化学的具体教学内容、依据化学核心素养目标，创设出与学生自身认知相符的学习任务。

一、高中化学的教学现状

目前，高中阶段的化学学科教学通常会受到各种因素的影响，并对其教学效果造成不利影响，具体表现在以下几个方面。

第一，化学课堂的教学理念相对落后，关注基础知识的掌握，忽视学生全面发展。基于化学学科的特点，其中涵盖大量的知识，涉及无机化学、有机化学、化学实验等。教师在具体教学的时候，仍旧习惯运用传统化教学观念，并将课堂上的教学注意力都集中在基础知识的学习中，忽视了学生其他能力的培养和发展，难以真正落实核心素养下的高中化学的实际教学要求。……