吴万功

摘 要：面对《中等职业学校德育大纲》中的相关规定，中职学校在进行人才培养的过程中，应紧紧围绕“立德树人”的根本任务，在培养学生专业能力的同时，关注学生的德、智、体、美、劳，真正实现“五育融合”，旨在培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，更好地满足社会建设的需求。基于此，中职学校在进行人才培养的过程中，必须转变传统的育人方案，围绕“五育融合”的要求，强化学生的德育工作，不断提升人才培养的质量。

关键词：中职学校;五育融合;德育

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）01-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.005

最新的《中等職业学校德育大纲》明确提出了职业学校的人才培养目标，即“努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。”面对这一人才培养目标，中等职业学校在进行人才培养的过程中，必须紧紧围绕“立德树人”的要求，在强化学生专业技能教育的同时，关注学生的德育工作，立足“五育融合”的要求，努力探索适合学校实际情况的德育模式。

一、五育融合背景下中职学校德育课程现状分析

当前调查和研究显示，中职学校的德育教育情况并不十分理想，依然存在诸多问题，集中体现在以下两个方面。

（一）对德育课程重视程度不够

由于中职教学具有极强的专业性、技术性、职业性，在具体培养人才时，受到传统育人理念的制约，存在重视专业技术知识教学，忽视德育课程的情况，有些甚至没有按照相关的规定开齐、开足德育课程。……