黄明望

摘要：生物是一门理论性与实验性兼具学科，尤其初中阶段重在教授基础知识，重点培养学生正确的认识与观念。教学实践中，生物教师当注重观察学生的知识掌握情况，站在他们的角度思考问题，应用“教学做合一”“生活化教育”教育新理念，结合多媒体教学、微课教学等新手段，有效提升课堂教学质量。本文将结合笔者多年教学经验来讨论，希望明确“教学做合一”理念在构建高效课堂过程中的重要意义，把握它在初中生物课堂中的应用策略。

关键词：教学做合一;初中生物;高效课堂

新时期背景下，高效、高质成为课堂发展主趋势，所有一线教育者都有责提高自身专业能力与职业素养，思索如何构建出高效的课堂，让每一位学生都学到东西。“教学做合一”是我国著名教育家陶行知先生提出的，他认为“教学做”应该是一件事，它们是紧密联系在一起的。作为一线教师，应当在做上教，而并非依照教材输出观点。作为学生，应当在做上学，而并非被动地吸收相关知识。由此，教与学能够有机地融合到一起，培育学生思考能力，强化学生实践能力，进而在生物学习中找到适合自身的学习方法。

一、创设生活情境，引导学生思考

在践行“教学做合一”教育理念过程中，初中生物教师可以采用生活情境教学方式，构建生动有趣的情境，吸引学生目光，集中学生注意力。学生将在这样的课堂中展开一场思想旅行。构建生活情境的重点在于“生活”，初中生物教师应当深入自身生活中感悟，抓取生活中的小细节，让生物教學更富有生活情趣。……