韩笑

摘要：读和写作为语言学习重要的输入和输出途径，是不可分割的学习过程。小学英语单元整体理念下的读写教学首先要研读课程标准，确定读写能力标准;其次要基于单元整体，制定源于学情的分课时教学目标;最后要搭建读写支架，设计指向核心素养的读写活动。

关键词：小学英语;单元整体教学;读写教学;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-426

引言

《义务教育英语课程标准（ 2011年版）》（教育部，2012 。以下简称《课标》）指出，英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。在英语教学过程中，教师要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。读和写是一个不可分割的学习过程。阅读是写作的前提，阅读为写作提供语言知识、培养学生的语感和谋篇布局的能力，而写作也可以促进阅读水平的提高，具体体现在写作能反馈学习者对阅读材料的理解，激发学习者的阅读积极性，促进学习者学习和内化阅读中学习的语言知识，因此应该将读写有机结合起来。然而，小学英语读写教学中还存在一些问题，如对学生写的能力的标准缺乏年段意识，对学生写的支架缺乏整体建构，对学生写的情感缺乏积极关注。

一、基于单元整体的……