次仁达吉

摘要：语文是其他学科学习的基础。近年来，我国的教育部门也在不断地提高语文学科的地位。阅读教学作为小学语文教学的重要内容，对于激发学生对语文学科的学习兴趣，不断拓宽学生的知识面等方面有着至关重要的意义。因此，语文教师需要增加教学投入，注重培养学生的阅读能力，结合学生的性格特点和学习情况，完善教学策略，以促进学生语文学科核心素养的全面提升。

关键词：小学低年级;语文教学;阅读能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-392

引言

低年级学生刚刚开始正式学习语文学科，知识基础薄弱、学习经验欠缺、阅读方法单一等问题，都成为限制学生阅读学习效果的关键因素。小学语文教师要从低年级学生心理特点、认知特点的特殊性出发，精心筛选语文阅读教学资源，采取更加多元化、趣味化的教学手段，推动学生语文阅读能力的有效发展。语文阅读教学是个较为复杂的系统化教学项目，教师要加快教学观念转变，扩宽语文课堂阅读教学视野，积极探索更多高质量的阅读活动载体和阅读教学方式。

一、合理利用情境教学法，培养学生的阅读积极性

在小学语文阅读教学中，教师首先要了解学生的心理发展特点、认知状况、学习能力等。在实施阅读教学过程中，教师要以学生为主体努力转变语文教学观念，将情境教学法应用于语文课堂教学当中，通过情境教学法有效激发学生的学习兴趣，提高学生在阅读学习过程中的积极性，让学生时刻保持注意力，进而提高阅读教学效率。……