夏志宏

摘要：小学数学相关学科知识具有培养发展学生独立思维推理逻辑的重要功能，能够为学生以后继续学习其他相关学科知识打下良好的理论基础。也正因为如此，小学生的数学教师我们应努力在基础学科知识内容与数学现实生活中相互搭建搭起一座好的橋梁，为促进学生的成功学业提供的是获取数学知识的一个平台。

关键词：小学生;小学数学;数学思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-385

引言

小学生的逻辑思维以具体思维以及分析运用为主，思维过程中的各种定式抽象问题比较严重，思维的具体逻辑性和完整性明显存在不足，而对于小学生的数学知识更是必须具有较强的抽象性，要求小学生必须首先具备一定的逻辑思维以及分析运用能力。为了达到能够有效让我校全体学生更好地掌握正确理解数学基础理论数学知识，教师应通过各种丰富多样性的实践教学活动，将抽象的数学基础理论数学知识以及内容活动变得直观、具体，在最终达到能够帮助我校全体学生充分正确理解他们以前所学到的知识以及内容的实际需要同时，推动他们朝着数学思维的正确方向向前发展。在多年的研究小学生独立学习数学多元课堂教学中，笔者根据研究成果总结并创新提出了在课堂教学活动中研究可以有效发展引导出小学生独立学习数学多元个性思维的几种有效教学方法。

一、创设情境，引……