张天晓

摘要：采用情感教育手段进行中职班级的管理，是班主任工作的一种重要的方式。一般而言，情感教育的方式，能够增进班主任和学生之间的感情，消除二者可能存在的纠纷和矛盾，为构建一个良好的班级氛围奠定了基础。

关键词：中职班主任;情感管理;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-373

引言

从人们的常规认识来看，中职生是最难管教的一批学生，这是由中职生的成长特点所决定的。中职生的自我保护意识、个人隐私意识都会逐步变得越来越明显，他们愿意尝试，渴望通过真实经历获得成长，不愿意被动听从他人教导，尤其是当家长表现出强势、过度干预的姿态时，会让学生感到个人权益被侵犯，自然便会反抗，有时候会产生一些过激行为。因此，面对中职生，班主任不仅不应该采用强制性管理策略，避免引起学生的叛逆心理，反而应该重视情感教育，与学生产生心理共鸣、情感共鸣，获得学生的理解，与学生以心换心，用真情打动学生。

一、情感教育的内涵

情感教育属于教育模式的范畴，其将教育过程中职生的态度、情绪、情感等作为关注的重点，要求通过管理活动的实施，促使学生的个体发展需求得到充分满足。常规教育模式下，学生的情感发展遭到漠视，教师过度关注学生的知识获得情况，导致学生的情感需求、个性化发展得不到满足。而情感教育则能够有效纠正传统理化教育的弊端，可以有机统一学生的认知、心理与行为过程，通过协调学生的认知与情感，对学生的情感品质、态度等进行培养，促使学生的身心健康发展目标得到实现。……