龚加恒

摘要：初中物理教学应当以培养学生良好的思维能力和积极的学习状态为重要的教学开端，并能够在课堂教学中，有效利用思维导图，逐渐借助思维导图让课堂变得更加丰富和新颖，并能够与学生共同探索物理现象的共性特征和本质区别，在不断进行头脑思维构建的过程中，形成重要的逻辑思维和发散思维。

关键词：初中物理;教学应用;思维导图

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-360

引言

思维导图是一种发散思维的表达方式，是一种新型教学资源，也是一种科学、高效的学习方法，能够对问题进行全方位、多层次、多方面的思考，注重建立完整、科学、全面的知识体系。思维导图简单、直观、可视，逻辑清晰、有层次，使学生明确各知识点之间的联系，清晰掌握复杂的逻辑关系，容易理解与记忆枯燥、抽象的物理知识，加深理解与记忆知识，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的听课效率和学习效率。文章就如何在初中物理中巧用思维导图谈谈自己的体会。

一、思维导图在初中物理教学中的作用

思维导图是一种把文本与图片相结合，让知识内容得到更直观展现的学习方式。它把知识的重点与要领作为结构体系的核心内容，以核心为依据，发散一定的分支，并保证每个不同的分支都能够与核心部分紧密相连，作为次要的核心内容。以此类推，每个分支都逐渐伸展开来，最后形成一个直观的发散图，构成一个完整的思维导图。……