肖舒迪

摘要：“教学做合一”就是要将教育、学习、教学方式三者统一结合起来，从而达到真正的教学目的。在小学音乐课堂中使用“教学做合一”理念可以有效的指导教师将实践活动作为重要的教学方法，通过师生互动、生生互动的方式，提高小学生的学习效率。本文根据小学生的特点，探究在小学音乐课堂中使用陶行知“教学做合一”理念的有效策略。

关键词：教学做合一;小学音乐;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-263

引言

“教学做合一”的核心理念就是“做”，老师要根据学生的需求进一步设计和完善课程内容，使之起到真正的教育作用，而学生则要跟随老师的指导进行课程的学习，并从中收获到更多的知识。小学音乐是一门包含了艺术鉴赏、音乐技巧、情感体验等多种技能的综合性学科，在教学中是用“教学做合一”理念，不仅仅是为了让小学生掌握音乐技能，更是要让他们拥有欣赏的能力，用音乐陶冶他们的情操，从而有效提升他们的音乐综合素养。

一、 合理安排课程，做好课程设计

小学音乐教学应当更加注重学生的课堂体验感，而“教学做合一”理念正是以此为前提，所以，教师要认真研究这一教学理念的内在含义，并结合小学生的实际学习能力对课程内容进行合理的设计与安排。在当前的教育环境中，学生才是课程的主体，而老师则是教育的指引者，所以在设计课程内容时，教师要先对同学们有一个深入的了解，知道每个人的学习水平、对音乐是否感兴趣、有没有了解过乐理知识、最想在课堂中学到什么等等，然后再将这些信息与教学目标相结合重新安排授课内容。……